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1731. 基于MOOC的以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
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1732. MOOC學(xué)習(xí)環(huán)境下工商管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)績效的研究——以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)為例
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1733. 中國MOOCs學(xué)習(xí)者價(jià)值研究——基于RFM模型的在線學(xué)習(xí)行為分析
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1734. 基于MOOCs的混合式培訓(xùn)模式研究——高校新教師專業(yè)發(fā)展的新途徑
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1735. MOOC設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素與策略分析——以哈佛大學(xué)ChinaX課程為例
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1736. 基于MOOC的混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究——以計(jì)算機(jī)課程為例
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1737. 基于MOOC的混合式教學(xué)模式在云南大學(xué)的實(shí)踐調(diào)查研究
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1738. 獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程Mooc與課堂相結(jié)合的教學(xué)方式的可行性探究
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1739. 高校圖書館嵌入式服務(wù)的智能化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以MOOCs為例
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1740. 教學(xué)存在、社會(huì)存在及認(rèn)知存在關(guān)系研究——以基于MOOC的混合課程為例
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