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581. 新工科背景下工科生自主學習力的深度構(gòu)建——以X大學“現(xiàn)代密碼學”SPOC翻轉(zhuǎn)課堂為例
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582. 基于MOOC平臺的SPOC+藍墨云混合教學模式研究——以計算機組裝與維護課程教學為例
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583. 基于移動終端云班課的SPOC混合式教學模式在《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中的應用研究
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584. 基于超星學習通的SPOC混合式教學模式改革研究——以《房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理》課程為例
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585. 基于SPOC理念的文獻檢索混合教學模式研究——以南京中醫(yī)藥大學圖書館文獻檢索課為例
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586. 對以學為主的高職工程技術(shù)專業(yè)SPOC混合式教學模式研究——以“園林工程手繪”課程教學為例
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587. 基于“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護理綜合實訓教學中的構(gòu)建與效果評價
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588. 基于SPOC應用型本科“大學物理實驗”混合式教學模式探討——以廣西大學行健文理學院為例
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589. 慕課平臺下基于SPOC的個性化混合式教學模式研究——在“飯店管理實務”課程中的應用探索
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590. 基于SPOC的春秋戰(zhàn)國翻轉(zhuǎn)課堂教學模型應用——以重慶理工大學會計信息化國家級精品課程為例
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