目的:探討基于"SPOC+SSP"的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護理綜合實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選取高職助產(chǎn)專業(yè)三年制二年級學(xué)生共402人為研究對象,采用同期分層整群隨機對照實驗的方法,對照組201人采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,實驗組201人采用基于"SPOC+SSP"的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,比較其操作成績、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力和滿意度。結(jié)果:干預(yù)后,實驗組的操作成績、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力總分及各維度得分均高于對照組（p＜0.05）。93.10%的實驗組學(xué)生對基于"SPOC+SSP"的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式持肯定態(tài)度。結(jié)論:基于"SPOC+SSP"的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護理綜合實訓(xùn)教學(xué)中值得推廣應(yīng)用。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
    1.3 研究方法
    1.4 資料收集方法
    1.5 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)生操作技能成績分析
    2.2 學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力分析（詳見下表）
    2.3 學(xué)生滿意度評價
3 討論
    3.1 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的技能掌握程度
    3.2 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力
    3.3 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能提高學(xué)生滿意度
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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