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561. 新工科背景下工科生自主學(xué)習(xí)力的深度構(gòu)建——以X大學(xué)“現(xiàn)代密碼學(xué)”SPOC翻轉(zhuǎn)課堂為例
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562. 基于MOOC平臺(tái)的SPOC+藍(lán)墨云混合教學(xué)模式研究——以計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)為例
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563. 基于移動(dòng)終端云班課的SPOC混合式教學(xué)模式在《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中的應(yīng)用研究
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564. 基于超星學(xué)習(xí)通的SPOC混合式教學(xué)模式改革研究——以《房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理》課程為例
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565. 基于SPOC理念的文獻(xiàn)檢索混合教學(xué)模式研究——以南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館文獻(xiàn)檢索課為例
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566. 對(duì)以學(xué)為主的高職工程技術(shù)專業(yè)SPOC混合式教學(xué)模式研究——以“園林工程手繪”課程教學(xué)為例
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567. 基于“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)
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568. 基于SPOC應(yīng)用型本科“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”混合式教學(xué)模式探討——以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例
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569. 慕課平臺(tái)下基于SPOC的個(gè)性化混合式教學(xué)模式研究——在“飯店管理實(shí)務(wù)”課程中的應(yīng)用探索
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570. 基于SPOC的春秋戰(zhàn)國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型應(yīng)用——以重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化國(guó)家級(jí)精品課程為例
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