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401. 全球基礎(chǔ)教育質(zhì)量評估變化趨勢及其對我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的啟示——以PISA、TIMSS、NAEP為例
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402. 從德國走出PISA震驚看基礎(chǔ)教育改革——訪德國各州文化教育部長聯(lián)席會(huì)議前秘書長蒂斯教授
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403. 學(xué)校教育資源對科學(xué)素養(yǎng)成績影響的跨文化比較——以中國香港、日本、芬蘭和美國學(xué)生PISA成績?yōu)槔?
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404. PISA視野下的浙江省初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析與省思——基于13年浙江省科學(xué)學(xué)業(yè)水平考試試題
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405. 不同文化背景下師生關(guān)系對中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響差異——基于PISA2012中國上海和美國學(xué)生數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)研究
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406. 基于教育數(shù)據(jù)挖掘的“探索和理解”問題解決過程研究——以PISA（2012）新加坡、日本、中國上海Log數(shù)據(jù)為例
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407. 協(xié)作態(tài)度對協(xié)作式問題解決能力的影響：學(xué)生幸福感的中介作用——基于中日兩國PISA2015數(shù)據(jù)的比較研究
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408. 基于PISA閱讀測評框架的中考現(xiàn)代文閱讀能力評價(jià)研究 ——以成都市近十年語文中考試卷為例
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409. 科學(xué)探究參與度對青少年科學(xué)學(xué)業(yè)成就與態(tài)度影響的實(shí)證研究——基于PISA2015新加坡數(shù)據(jù)的傾向性分析
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410. 父母數(shù)學(xué)價(jià)值觀對青少年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響的跨文化研究——以韓國、德國和中國香港PISA2012數(shù)據(jù)為例
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