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381. 基于OBE教育理念下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策——評(píng)《園林與環(huán)境景觀設(shè)計(jì)》
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382. OBE理念下的全真網(wǎng)站運(yùn)營項(xiàng)目在課程改革中的可行性研究
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383. OBE教育理念下高校公共體育課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)機(jī)制之學(xué)生社團(tuán)教學(xué)模式研究
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384. OBE成果導(dǎo)向教育理念下的課程改革研究——以《酒水服務(wù)與酒吧管理》課為例
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385. 基于“CDIO+OBE”理念的新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理課程教學(xué)實(shí)踐研究
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386. 基于OBE理念的高等職業(yè)教育課程考核模式改革與實(shí)踐——以《食品衛(wèi)生與營養(yǎng)》為例
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387. 德國工程教育認(rèn)證下基于OBE理念的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
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388. OBE理念在《高等數(shù)學(xué)》課程改革中的實(shí)踐研究——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
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389. 參照“36550”框架基于OBE理念的課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)——以微機(jī)原理與接口技術(shù)課程為例
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390. 基于教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)與OBE理念構(gòu)建應(yīng)用型本科學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式探索
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