OBE教育理念是一種以成果導向教育為手段的教學模式。OBE教育理念下的學生體育社團制課內外一體化教學模式是以學生為主體,尊重學生的自主權和個性,為學生提供廣泛自由的活動空間,符合當代國家對大學體育課程改革的要求,本文通過對高校體育社團的教學模式的研究,有利于增強大學生的體質,有利于解決當前大學體育公共課所面臨的一些亟待解決的問題。

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【文章目錄】：
1 基于OBE教育模式的高校體育課程教學改革的意義
2 當前高校體育公共課實施課內外聯(lián)動機制學生社團模式教學存在的問題
    2.1 社團項目設置不夠全面，學生可選擇的項目受到限制
    2.2 學校其他學科的教學時間與課外體育社團活動產生沖突
    2.3 場地、器材、師資的缺乏，不能滿足或達到學生的要求
3 OBE教育理念下高校體育公共課課內外聯(lián)動機制教學改革的前景展望
    3.1 OBE理念對高校體育公共課課內外聯(lián)動機制教學有著積極的滲透促進作用
    3.2 課內外聯(lián)動機制教學改革的生態(tài)觀
    3.3 體育教學的課內外聯(lián)動大數(shù)據(jù)觀
4 結論



本文編號：3802003