在工程教育專業(yè)認證背景下,參照"SC"課程教學大綱設計的"36550"框架,針對微機原理與接口技術課程原有教學大綱的不足,完善基于OBE理念的全新課程教學大綱設計（含實驗大綱）,旨在支撐專業(yè)認證規(guī)定的畢業(yè)要求指標點的達成,培養(yǎng)高質量人才。 

【文章來源】：中國現(xiàn)代教育裝備. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 “36550”框架
2 課程大綱設計的具體實施
    2.1 課程目標及對畢業(yè)要求的支撐
    2.2 大綱設計
    2.3 達成手段
    2.4 效果檢驗
    2.5 持續(xù)改進措施
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《微機原理與接口技術》模塊化教學改革初探[J]. 王懷智,薛雯麗.  教育教學論壇. 2019(43)
[2]OBE視角下的電子技術課程群教學研究與改革[J]. 蔡紅娟,蔡苗,周斌.  科教導刊(中旬刊). 2019(03)



本文編號：3322430