圍繞"21世紀(jì)需要培養(yǎng)什么樣人才"的核心素養(yǎng)對話,學(xué)生評估素養(yǎng)的議題逐漸展開。核心素養(yǎng)的清單映現(xiàn)學(xué)生評估素養(yǎng)的歷史脈絡(luò),展現(xiàn)元學(xué)習(xí)的趨勢,支持學(xué)生憑借評估的價值決策來組織和優(yōu)化學(xué)習(xí)。評估素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)會理解、應(yīng)用評估規(guī)范細(xì)則去生成預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)鍵品質(zhì),探究"學(xué)得如何"與"如何學(xué)得更好",構(gòu)建雙面多階的反思性思維模型、三層多維的知識模型、全息性情境模型。這進(jìn)一步勾勒課堂評估培育學(xué)生評估素養(yǎng)的活動機(jī)理,深入學(xué)習(xí)中心的課堂,開發(fā)媒介型和導(dǎo)向型發(fā)展策略予以支持。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)生評估素養(yǎng)的緣起
二、學(xué)生評估素養(yǎng)的構(gòu)成
三、學(xué)生評估素養(yǎng)的發(fā)展策略



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