本文關(guān)鍵詞：適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)：現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：適應(yīng)性學(xué)習(xí)能夠解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的個(gè)性化問(wèn)題,適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)(ALSS)是智能教學(xué)系統(tǒng)與適應(yīng)性超媒體系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的融合。在介紹ALSS的概念、特征和基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,闡述了其發(fā)展歷程、典型系統(tǒng)及技術(shù),并分析了當(dāng)前研究中存在的問(wèn)題,最后指出了ALSS的發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 適應(yīng)性學(xué)習(xí) 適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) ALSS 智能教學(xué)系統(tǒng) 適應(yīng)性超媒體系統(tǒng)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)制及其在適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的應(yīng)用”(課題批準(zhǔn)號(hào)：BCA070053)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在一定程度上克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，，但在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)支持和交互相對(duì)缺乏、學(xué)習(xí)材料僵化、教學(xué)策略和手段不能隨時(shí)調(diào)整等，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很多時(shí)候仍是“下對(duì)多”的傳播過(guò)程，沒(méi)有從根本上解決學(xué)習(xí)的個(gè)性化問(wèn)題。為此，學(xué)者們提出了“適應(yīng)性學(xué)習(xí)

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)：現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：501577