數(shù)字教育游戲評價是數(shù)字教育游戲評價主體為實現(xiàn)特定評價目的,從一定理論視角出發(fā),運用特定評價標(biāo)準(zhǔn)、方法、技術(shù)、工具和流程等對數(shù)字教育游戲的優(yōu)勢或價值進(jìn)行明確的過程。國外有關(guān)數(shù)字教育游戲評價的研究源于20世紀(jì)80年代相關(guān)研究者對電子游戲教育價值的檢視。從整體上說,當(dāng)前國外數(shù)字教育游戲評價研究對數(shù)字教育游戲評價的理解主要立足于客觀主義認(rèn)識論,大多數(shù)研究在對數(shù)字教育游戲評價的內(nèi)在理路進(jìn)行分析時沒有對教育評價理論這一更具指導(dǎo)價值的理論類型予以充分重視,提出的各種評價工具也亟待加強信效度檢驗。推動數(shù)字教育游戲評價研究從簡單的學(xué)習(xí)成效檢驗進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)成效機制分析與更廣闊的游戲價值反思是國外教育游戲評價研究的未來趨向。

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【文章目錄】：
一、國外數(shù)字教育游戲評價研究的興起與概覽
二、國外數(shù)字教育游戲評價研究具體進(jìn)展
    (一) 評什么:數(shù)字教育游戲評價的關(guān)鍵要素
    (二) 怎么評:數(shù)字教育游戲評價的主要視角
    (三) 評得如何:數(shù)字教育游戲評價反思
三、結(jié)語與展望



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