本文關(guān)鍵詞：技術(shù)與遠(yuǎn)程教育誕生發(fā)展的淵源——評(píng)三代遠(yuǎn)程教育理論的局限性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：三代遠(yuǎn)程教育理論得到很多學(xué)者的評(píng)論和完善,在我國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域,其技術(shù)決定論傾向似乎被放大了,并對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了負(fù)面的影響。該理論展示的技術(shù)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展的對(duì)應(yīng)關(guān)系是否意味著是技術(shù)引發(fā)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)生,并觸發(fā)了遠(yuǎn)程教育的幾次變革?我們能以此理論來(lái)把握遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)嗎?本文通過(guò)文獻(xiàn)分析,認(rèn)為郵政服務(wù)技術(shù)的完善與函授的誕生沒(méi)有必然聯(lián)系,函授誕生的關(guān)鍵事件很可能是郵票的發(fā)明,而郵票起的關(guān)鍵性作用是降低成本。三代遠(yuǎn)程教育分類所依據(jù)的技術(shù)對(duì)教育而言并不是關(guān)鍵性技術(shù),更重要的是該分類還缺少結(jié)合認(rèn)識(shí)論、系統(tǒng)論、傳播學(xué)、教育學(xué)方面的綜合考量和詳盡論證,實(shí)踐也證明該分類的局限性。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育的起源 三代遠(yuǎn)程教育理論 web.
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言遠(yuǎn)程教育是人類歷史進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)后的產(chǎn)物,它既是為了滿足工業(yè)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才和勞動(dòng)力的需要,也是在工業(yè)社會(huì)中發(fā)展起來(lái)的技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)生和成長(zhǎng)的。技術(shù)與遠(yuǎn)程教育發(fā)生、發(fā)展之間究竟存在何種關(guān)聯(lián)呢?關(guān)于遠(yuǎn)程教育發(fā)展的歷史背景,主流觀點(diǎn)認(rèn)為遠(yuǎn)程教育經(jīng)

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本文編號(hào)：467613