基于信息技術(shù)快速迭代發(fā)展趨勢(shì),以及教育現(xiàn)代化內(nèi)涵和特征的要求,分析高等職業(yè)院校推進(jìn)教育信息化的瓶頸與短板,在高職院校教育信息化推進(jìn)工作機(jī)制、建設(shè)內(nèi)容、服務(wù)面向等方面創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出高職院校"五遞進(jìn)、四維度、三服務(wù)"教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用模式,即"啟蒙、準(zhǔn)備、試點(diǎn)、實(shí)施、應(yīng)用"五階段工作推進(jìn)機(jī)制,"課堂、課程、專業(yè)、專業(yè)群"四維度內(nèi)容建設(shè)體系,"服務(wù)校本學(xué)生、服務(wù)兄弟院校、服務(wù)社會(huì)人員"三服務(wù)面向,為高職院校貫徹落實(shí)"教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃"、持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合,提高人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量提供借鑒。

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【部分圖文】：

圖2“課堂、課程

證體系；完善實(shí)施策略，強(qiáng)化對(duì)信息化創(chuàng)新應(yīng)用的評(píng)價(jià)與改進(jìn)，優(yōu)化教師課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式，形成基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育信息化課堂組織新形態(tài)。（四）通過(guò)“服務(wù)校本學(xué)生、服務(wù)兄弟院校、服務(wù)社會(huì)人員”三服務(wù)推進(jìn)在線資源的有效應(yīng)用改建或新建一批智慧教室、智慧實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建在線資源開(kāi)發(fā)中心，優(yōu)....

圖1五階段遞進(jìn)式工作機(jī)制解決理念、達(dá)成共識(shí)問(wèn)題啟蒙階段進(jìn)程

優(yōu)化教師課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式，形成基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育信息化課堂組織新形態(tài)。（四）通過(guò)“服務(wù)校本學(xué)生、服務(wù)兄弟院校、服務(wù)社會(huì)人員”三服務(wù)推進(jìn)在線資源的有效應(yīng)用改建或新建一批智慧教室、智慧實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建在線資源開(kāi)發(fā)中心，優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)軟硬件環(huán)境；開(kāi)展教學(xué)信息化....

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