以"互聯(lián)網+教育"為社會宏觀發(fā)展背景,提出體育運動技術學習過程與"互聯(lián)網+教育"的結合,厘清在互聯(lián)網思維下的4A泛在化體育運動技術學習理念的理論依據及其現(xiàn)實可能性。研究認為:泛在化體育運動技術學習理念有個性化、全方位、全時段、立體式、刺激動機的優(yōu)勢特點,也有輟學率高、無互動體驗、缺乏隱性教育的劣勢。所以,要實現(xiàn)體育運動技術的泛在化學習應充分認識到"互聯(lián)網+教育"的核心在教育,確認"互聯(lián)網+教育"與傳統(tǒng)教育的輔承關系,積極利用高新科技如VR技術等推進MOOC向SPOC的衍化過程。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網+教育”時代的泛在化學習
2 泛在化體育學習模式是時代發(fā)展的必然趨勢
    2.1 發(fā)展全時體育教育, 時間相對靈活
    2.2 體育學習不受地域限制, 空間范圍廣闊
    2.3 增強體育學習動機, 刺激視覺感官
    2.4 擺脫主客體之說, 實現(xiàn)主體間性
3 泛在化體育學習模式推廣的瓶頸
    3.1 對自律性要求高導致較高輟學率
    3.2 無互動學習體驗導致溝通效率低
    3.3 過程無情感參與導致缺乏隱性教育
4 泛在化體育學習模式的實現(xiàn)路徑
    4.1 網絡是平臺, 提供教育服務是本質
    4.2 擺正“互聯(lián)網+教育”和傳統(tǒng)教育的輔承關系
    4.3 實現(xiàn)從MOOC向SPOC的過渡
    4.4 嘗試運用“VR+教育技術”



本文編號：3902582