翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。采用翻轉(zhuǎn)課堂后,學(xué)生能根據(jù)自身情況安排和控制自己的學(xué)習(xí),同時(shí)也增加了師生、生生之間的互動(dòng)。 

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【文章目錄】：
1 臨床教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在專業(yè)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用
    2.1 線下教學(xué)的鋪墊
    2.2 交流教學(xué)
    2.3 課上教學(xué)
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的效果
4 翻轉(zhuǎn)課堂專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的利弊分析
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)考核模式改革探索[J]. 張哲,阮樂(lè).  輕工科技. 2017(02)
[2]淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的改革探索[J]. 劉艷伏.  學(xué)周刊. 2013(36)
[3]情境劇教學(xué)法在ESP涉外護(hù)理英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王小霞.  中國(guó)校外教育. 2013(S2)
[4]GIS專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)方法研究[J]. 明冬萍.  測(cè)繪通報(bào). 2012(03)



本文編號(hào)：3690415