本文關(guān)鍵詞：西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中國(guó)西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育是我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育計(jì)劃的一個(gè)重點(diǎn),無(wú)論從生源還是學(xué)校建設(shè)都具有典型西部特點(diǎn)的西北農(nóng)村學(xué)校教育,更是我國(guó)順利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興,實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要影響因素。作為適應(yīng)我國(guó)西部大環(huán)境特征的西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校,不僅是西部基礎(chǔ)教育學(xué)校的重要組成部分,更肩負(fù)著學(xué)校教育和“家庭教育”兩項(xiàng)重要教育使命,對(duì)我國(guó)西北部人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。 西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的生活空間是學(xué)校師生校園生活的重要組成部分,但是受諸多因素的影響,目前我國(guó)西北地區(qū)寄宿制學(xué)校的生活空間仍然缺少科學(xué)合理的研究、設(shè)計(jì)和建設(shè),其功能也只是停留在“庇護(hù)場(chǎng)所”的層面,而沒(méi)有充分發(fā)揮其空間性能——應(yīng)具有實(shí)用性,地域性和教育功能。在我國(guó)大力推進(jìn)的教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)之下,我國(guó)西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的研究和發(fā)展,以避免資源的浪費(fèi)和人才的流失。 在本文的研究過(guò)程中,通過(guò)對(duì)我國(guó)西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校大量的實(shí)地調(diào)研和國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料的調(diào)研,獲取了關(guān)于此類學(xué)校生活空間的一手資料和相關(guān)信息。論文在對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)西北地區(qū)寄宿制學(xué)校所在農(nóng)村地區(qū)大環(huán)境特點(diǎn)分析,運(yùn)用環(huán)境-行為研究理論,指導(dǎo)了學(xué)校生活空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。通過(guò)提煉校園生活空間的主要設(shè)計(jì)元素和設(shè)計(jì)方法,綜合提出了一套具有典型意義和具有普遍實(shí)用性的學(xué)校生活空間的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)的指導(dǎo)原則和參考方案,為未來(lái)我國(guó)西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的研究和建設(shè)提供參考。
【關(guān)鍵詞】：西北地區(qū) 農(nóng)村 寄宿制中學(xué) 生活空間
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：TU244.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 1 緒論10-20
• 1.1 論文研究的背景、意義和目的10-11
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意義10-11
• 1.1.3 研究的目的11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)11-14
• 1.2.1 國(guó)外相關(guān)研究11-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究13-14
• 1.3 論文研究的主要內(nèi)容和框架14-16
• 1.3.1 主要內(nèi)容14-15
• 1.3.2 論文框架15-16
• 1.4 本文的研究對(duì)象和相關(guān)概念的界定16-17
• 1.4.1 研究對(duì)象16
• 1.4.2 相關(guān)概念的界定16-17
• 1.5 論文研究的方法17-18
• 1.5.1 研究方法17-18
• 1.5.2 調(diào)研工作簡(jiǎn)介18
• 1.6 本章小結(jié)18-20
• 2 影響西北農(nóng)村寄宿制中學(xué)建設(shè)的背景環(huán)境分析20-28
• 2.1 學(xué)生心理分析20-22
• 2.2 課程分析22-23
• 2.3 社會(huì)環(huán)境分析23-24
• 2.4 經(jīng)濟(jì)條件分析24-25
• 2.5 氣候環(huán)境分析25-26
• 2.6 教育發(fā)展方向分析26-27
• 2.7 政策分析27
• 2.8 本章小結(jié)27-28
• 3 國(guó)內(nèi)外寄宿制學(xué)校對(duì)比分析——以生活空間為例28-36
• 3.1 國(guó)外寄宿制學(xué)校28-29
• 3.1.1 美國(guó)寄宿制學(xué)校28-29
• 3.1.2 澳大利亞寄宿制學(xué)校29
• 3.2 國(guó)內(nèi)寄宿制學(xué)校29-35
• 3.3 本章小結(jié)35-36
• 4 西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間現(xiàn)狀調(diào)查與分析36-70
• 4.1 本章研究方法36
• 4.1.1 設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題表格36
• 4.1.2 調(diào)研對(duì)象的選取36
• 4.1.3 實(shí)地調(diào)研36
• 4.2 實(shí)地調(diào)查部分36-49
• 4.2.1 實(shí)地調(diào)研對(duì)象的選取及目的37
• 4.2.2 實(shí)地調(diào)研內(nèi)容37
• 4.2.3 實(shí)地調(diào)研對(duì)象概要37-48
• 4.2.4 調(diào)研學(xué)校的生活空間存在的若干問(wèn)題48-49
• 4.3 問(wèn)卷調(diào)查部分49-69
• 4.3.1 問(wèn)卷研究對(duì)象的選取49-50
• 4.3.2 調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)50
• 4.3.3 問(wèn)卷的發(fā)放與回收50
• 4.3.4 調(diào)研問(wèn)卷分析50-69
• 4.4 本章小結(jié)69-70
• 5 西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間的規(guī)劃布局70-82
• 5.1 規(guī)劃原則70-73
• 5.1.1 功能優(yōu)先性原則70
• 5.1.2 系統(tǒng)性原則70-71
• 5.1.3 可持續(xù)性原則71
• 5.1.4 藝術(shù)性原則71
• 5.1.5 營(yíng)造交往空間原則71
• 5.1.6 安全性原則71-73
• 5.2 生活空間規(guī)劃布局關(guān)系73-75
• 5.2.1 生活空間與校園其它空間的規(guī)劃布局關(guān)系73-74
• 5.2.2 學(xué)生生活區(qū)建筑單體布局的基本形式74-75
• 5.3 生活空間與學(xué)習(xí)空間的融合與滲透75-78
• 5.4 生活區(qū)中交往空間的塑造78-80
• 5.5 規(guī)劃方法80
• 5.6 本章小結(jié)80-82
• 6 西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間的各要素設(shè)計(jì)82-104
• 6.1 設(shè)計(jì)原則82-83
• 6.1.1 營(yíng)造交往空間原則82
• 6.1.2 經(jīng)濟(jì)性原則82
• 6.1.3 文化性原則82-83
• 6.2 住宿區(qū)的建筑設(shè)計(jì)83-90
• 6.2.1 設(shè)計(jì)的基本要求83
• 6.2.2 住宿區(qū)總平面設(shè)計(jì)83-84
• 6.2.3 宿舍的空間組合方式84-86
• 6.2.4 宿舍的平面設(shè)計(jì)86-89
• 6.2.5 宿舍的立面及色彩89-90
• 6.3 餐飲區(qū)的建筑設(shè)計(jì)90-97
• 6.3.1 設(shè)計(jì)的基本要求90-92
• 6.3.2 餐飲區(qū)總平面設(shè)計(jì)92-93
• 6.3.3 餐飲樓的空間組合方式93-95
• 6.3.4 餐飲樓的平面及室內(nèi)設(shè)計(jì)95-96
• 6.3.5 餐飲樓的立面及色彩96-97
• 6.4 生活區(qū)環(huán)境及服務(wù)設(shè)施97
• 6.5 生活區(qū)各要素交往空間的塑造97-102
• 6.5.1 學(xué)生宿舍中的交往空間設(shè)計(jì)98-101
• 6.5.2 學(xué)生餐飲樓中的交往空間設(shè)計(jì)101-102
• 6.6 本章小結(jié)102-104
• 7. 設(shè)計(jì)實(shí)踐104-118
• 7.1 陜西省西安市某農(nóng)村寄宿制中學(xué)設(shè)計(jì)104-115
• 7.1.1 項(xiàng)目概況104-105
• 7.1.2 方案一設(shè)計(jì)說(shuō)明105-110
• 7.1.3 方案二設(shè)計(jì)說(shuō)明110-115
• 7.1.4 方案對(duì)比分析說(shuō)明115
• 7.2 本章小結(jié)115-118
• 8 結(jié)論118-120
• 8.1 本研究結(jié)論118
• 8.2 進(jìn)一步研究的方向118-120
• 致謝120-121
• 參考文獻(xiàn)121-123
• 圖表目錄123-128
• 作者在讀期間的研究成果128
• 附錄128-129

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 袁明霞;;高校校園優(yōu)質(zhì)交往空間構(gòu)建初探[J];山西建筑;2012年20期

2 陳雅蘭;;超大型高級(jí)中學(xué)生活空間研究初探[J];城市建筑;2012年17期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 董世華;我國(guó)農(nóng)村寄宿制學(xué)校問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 周];新形勢(shì)下的西北農(nóng)村中小學(xué)校建筑計(jì)劃研究[D];西安建筑科技大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王迎娣;布局結(jié)構(gòu)調(diào)整后農(nóng)村宿制小學(xué)學(xué)生管理問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 李蕾;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下陜西農(nóng)村學(xué)校建筑空間改造研究[D];西安建筑科技大學(xué);2012年

3 文濟(jì)東;與社區(qū)互動(dòng)式農(nóng)村小學(xué)校設(shè)計(jì)研究[D];西安建筑科技大學(xué);2012年

4 薛力奇;云南省山地農(nóng)村寄宿制小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)研究[D];昆明理工大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：西北地區(qū)農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：335668