高中階段不僅是青少年個人成長過程中身心快速發(fā)展的重要時期,也是自我同一性逐漸整合、完善的主要時期,在這個時期體驗更多的幸福感有助于學生建立并保持積極、自信的心理狀態(tài)。學習活動是高中生活的主旋律,學業(yè)成績的好壞直接影響到學校、家庭、社會對學生的外部評價和學生內在自我評定,進而可能對學生幸福感等的主觀體驗產生影響。本研究試圖探討高中生學業(yè)成績與主觀幸福感之間的關系,并引入社會比較和自我概念兩個變量,進一步分析社會比較和自我概念在高中生學業(yè)成績和主觀幸福感之間是否存在中介作用,并提出相應的教育建議以提升高中生的主觀幸福感,促進高中生的心理健康發(fā)展。本研究在對主觀幸福感、社會比較、自我概念的概念、測量工具及已有的相關研究進行綜合整理及評價的基礎上,以海南省�？谑懈咧猩鸀檠芯繉ο�,采用分層抽樣法,選取了�？谑械娜咧�,共732名高中生進行問卷調查研究,得出以下結論:（1）在社會比較方面,男生在社會比較的自我貶低維度得分上顯著低于女生;高一年級學生的社會比較總分顯著高于高二、高三年級學生,其中比較取向、向上比較、平行比較和自我完善維度得分均隨年級的上升而呈下降趨勢。（2）在自我概念方面,高中男生... 

【文章來源】：海南師范大學海南省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

社會比較和自我概念在高中生學業(yè)成績與主觀幸福感之間的中介效應模型圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年成就目標與主觀幸福感:自我效能感的中介效應[J]. 王雪,赫然,白湧沨.  河北工程大學學報(社會科學版). 2018(01)
[2]兒童學業(yè)成績、學業(yè)自我和幸福觀對幸福感的影響及啟示——一項6～9年級學生幸福感追蹤研究[J]. 曹飛,袁光秀.  當代教育科學. 2018(02)
[3]聾啞中學生社會比較傾向、自尊與主觀幸福感的關系[J]. 張燕平.  健康研究. 2017(05)
[4]社交網站中的上行社會比較與抑郁的關系:一個有調節(jié)的中介模型及性別差異[J]. 連帥磊,孫曉軍,牛更楓,周宗奎.  心理學報. 2017(07)
[5]社交網絡中上行社會比較對大學生焦慮的影響:鏈式中介效應分析[J]. 楊邦林,葉一舵,邱文福.  信陽師范學院學報(哲學社會科學版). 2017(04)
[6]中學生親子依戀對主觀幸福感的影響:師生關系及自尊的鏈式中介作用[J]. 郭明佳,劉儒德,甄瑞,牟曉紅,莊鴻娟.  心理與行為研究. 2017(03)
[7]老年人自我概念與主觀幸福感的關系研究[J]. 鈔秋玲,許麗君,張楠,武劍倩.  西安交通大學學報(社會科學版). 2017(03)
[8]農村初中生生活事件、應對方式與主觀幸福感的關系[J]. 相青,王苗苗,常瑞華,宋玉萍.  中國健康心理學雜志. 2016(09)
[9]青少年家庭教養(yǎng)方式、應對方式對主觀幸福感的影響[J]. 李宗國,張鶴,焦燕.  中國健康心理學雜志. 2016(06)
[10]親子關系、友誼質量對主觀幸福感的影響:間接效應模型及性別差異[J]. 柴喚友,孫曉軍,牛更楓,崔曦曦,連帥磊.  中國臨床心理學雜志. 2016(03)

博士論文
[1]社會比較的神經機制及其影響因素[D]. 杜雪.西南大學 2017
[2]中國城市居民主觀幸福感量表的編制研究[D]. 邢占軍.華東師范大學 2003

碩士論文
[1]初中生生活目標追求、基本心理需求與主觀幸福感的關系及其干預研究[D]. 余香.上海師范大學 2018
[2]青少年自我超越與主觀幸福感及希望水平的關系研究[D]. 趙燕如.錦州醫(yī)科大學 2018
[3]中學生核心自我評價、領悟社會支持與主觀幸福感的關系研究[D]. 王瑞琪.天津師范大學 2017
[4]社會比較、心理彈性對高中生主觀幸福感的影響[D]. 宋君榮.內蒙古師范大學 2016
[5]青少年羞怯、應對方式及主觀幸福感關系研究[D]. 于鑫.華東師范大學 2015
[6]大學生自我體像、社會比較與主觀幸福感的關系研究[D]. 彭艷.湖南師范大學 2013
[7]教師評價、學業(yè)成績與小學生主觀幸福感之間的關系[D]. 孫芳.山東師范大學 2013
[8]高中生社會支持、心理控制源與主觀幸福感的關系[D]. 馬青.山東師范大學 2011
[9]社會比較與控制源對大學生主觀幸福感的影響[D]. 卓云瑩.新疆師范大學 2010
[10]社會性別理論探析[D]. 雷欣.華中科技大學 2008



本文編號：3071628