當(dāng)前中國(guó)商科高校在教學(xué)改革中不斷學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)的理念,借鑒美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)的改革實(shí)踐也在逐漸推進(jìn)。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn),我國(guó)商科院校的翻轉(zhuǎn)課堂在諸多方面存在明顯的問題和不足,通過分析我國(guó)商科院校翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀,提出新型的翻轉(zhuǎn)課堂互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方式,為商科院校教育改革尋求啟示。 

【文章來源】：金融理論與教學(xué). 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、商科院校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）互動(dòng)式教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不明確
    （二）互動(dòng)式教學(xué)方式單一
    （三）互動(dòng)式教學(xué)課堂交流氛圍不濃厚
    （四）互動(dòng)式教學(xué)課堂缺少反饋
三、創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)
    （一）選擇情景模擬授課互動(dòng)形式
    （二）選擇學(xué)生做主講人
    （三）設(shè)置多樣化評(píng)分考核制度
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3069490