針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的局限性和枯燥性,引入信息化教學(xué)手段——藍墨云班課對《心理健康概述》進行教學(xué)設(shè)計,將教學(xué)分為課前、課中及課后三個階段,優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu),增強了課堂趣味,促進了學(xué)生的參與和吸收,有利于過程性評價。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2019年36期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、設(shè)計思路
二、教學(xué)內(nèi)容的組織
    （一）教材分析
    （二）學(xué)情分析
    （三）教學(xué)目標
    （四）教學(xué)重點、難點
    （五）課時安排
三、教學(xué)實施
    （一）案例導(dǎo)入
    （二）新課講授
        1．學(xué)———理論學(xué)習(xí)
        2．辨———概念辨別（知識拓展，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊）
        3．測———心理測試
        4．思———問題思考
        5．析———案例分析
四、教學(xué)反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在《會計學(xué)》教學(xué)改革中的應(yīng)用比較——以優(yōu)慕課與藍墨云班課為例[J]. 于曉靜.  教育現(xiàn)代化. 2018(51)
[2]基于藍墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革實踐[J]. 譚春蘭.  物流工程與管理. 2016(06)



本文編號：2949485