提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心任務。而推進混合教學模式改革,深化教育教學與信息技術的深度融合,促進以學生為中心的課程改革和教學變革,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段�；诖�,文章以組織行為學理論為基礎,從目標原則、系統(tǒng)結構、組織文化等三個方面進行了混合教學模式改革設計,旨在改變教師和學生兩類主體的"教"與"學"行為方式,并以貴州理工學院為例進行了探索與實踐,以期為高等學�；旌辖虒W模式改革提供參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術. 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

貴州理工學院各教學單位教學業(yè)務目標考核的具體指標55

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新建本科院校推行成果導向工程教育模式的探索與實踐[J]. 龍奮杰,王建平,邵芳.  高等工程教育研究. 2017(06)
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碩士論文
[1]基于Moodle網(wǎng)絡課程混合式學習的設計與實踐研究[D]. 汪睿.西北師范大學 2010



本文編號：2949699