【摘要】：職業(yè)教育,本文中含義指教育者為從事某種職業(yè)或者生活勞動(dòng)所必須具備的某種技能、知識(shí)以及相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。這里主要分為職業(yè)教育和專職院校培訓(xùn)。專職院校培訓(xùn)又屬于階段性教育,又可分為初級(jí)、中級(jí)以及高等專職院校培訓(xùn)。開展中職在校學(xué)生人格、應(yīng)對(duì)方式和心理健康及其相關(guān)問題的研究,得出中職在校學(xué)生這三方面的現(xiàn)狀及影響這三方面的因素,探討可行的教育及管理策略,可以補(bǔ)充和完善中職學(xué)生在人格、應(yīng)對(duì)方式和心理健康得相關(guān)理論與研究,為完善中職在校生人格、改善應(yīng)對(duì)方式、增強(qiáng)心理健康提供更多的視角和進(jìn)一步的理論指導(dǎo)。本研究采用運(yùn)用EPQ艾森克人格問卷、中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式量表(CSSMSS)、《中學(xué)生心理健康量表》(MSSMHS)三個(gè)量表對(duì)衡水市區(qū)中職學(xué)生人格、應(yīng)對(duì)方式以及心理健康進(jìn)行調(diào)查,抽取衡水科技工程學(xué)校一、二、三年級(jí)的在校生為研究對(duì)象進(jìn)行團(tuán)體實(shí)測(cè)。旨在考察中職在校學(xué)生的人格、應(yīng)對(duì)方式以及心理健康現(xiàn)狀,研究三者之間是否存在關(guān)聯(lián),是否在專業(yè)、性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭所在地等方面存在關(guān)系,根據(jù)所得結(jié)論對(duì)提高中職在小學(xué)生的心理健康教育提出相應(yīng)對(duì)策,進(jìn)一步補(bǔ)充和完善中職學(xué)生在人格、應(yīng)對(duì)方式和心理健康得相關(guān)理論與研究。研究發(fā)現(xiàn):(1)中職生整體存在輕度的心理健康問題。(2)人格中的E量表的提高對(duì)于應(yīng)對(duì)方式具有顯著的影響。(3)人格中的E量表對(duì)心理健康存在影響,人格的提升有助于心理健康的提升。(4)中職生應(yīng)對(duì)方式與心理健康之間確實(shí)存在影響,提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式能力可以提高學(xué)生的心理健康狀況。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2598433