【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合也在加速推進(jìn)。各行各業(yè)紛紛以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為改革的動(dòng)力,希望以先進(jìn)技術(shù)賦能后在各自領(lǐng)域引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)革命浪潮。自2010年,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用逐漸被關(guān)注,同時(shí)帶動(dòng)了新型教培企業(yè)的迅猛發(fā)展。在大數(shù)據(jù),人工智能等先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新迭代的影響下,傳統(tǒng)教培企業(yè)也在不斷探索新的“教與學(xué)”模式,教培企業(yè)的商業(yè)模式也在不斷的創(chuàng)新。本文將以“魏朱商業(yè)模式六要素”理論分析傳統(tǒng)教培企業(yè)的商業(yè)模式,同時(shí)對(duì)應(yīng)用于教育場景的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行分析研究,從而重點(diǎn)以新東方在線,英語流利說,VIPKID,作業(yè)幫和同道計(jì)劃為案例,從商業(yè)模式六要素的角度分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于創(chuàng)新型教培企業(yè)關(guān)鍵要素的重構(gòu),進(jìn)而分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于新型教培企業(yè)商業(yè)模式整體重構(gòu)。經(jīng)過對(duì)典型案例的深入分析研究得知:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)從關(guān)鍵資源能力,業(yè)務(wù)系統(tǒng)等因素對(duì)傳統(tǒng)教培企業(yè)的商業(yè)模式重構(gòu),并且在教育資源整合過程中逐漸呈現(xiàn)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)模式,人工智能技術(shù)將進(jìn)一步影響教培企業(yè)的發(fā)展并對(duì)六要素進(jìn)行重構(gòu)。現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教培行業(yè)的融合發(fā)展正處于市場探索階段,盈利模式和價(jià)值定位等因素還需要探索,商業(yè)模式有待進(jìn)一步完善。
【圖文】：

教培行業(yè)作為國家體制內(nèi)教育的補(bǔ)充而存在，其本身又具備可完全商業(yè)化行業(yè)的特殊性，，即教培行業(yè)是一個(gè)相對(duì)封閉，緩慢發(fā)相對(duì)于其他商業(yè)化行業(yè)，教育模式的改變呈現(xiàn)相對(duì)緩慢進(jìn)步的狀現(xiàn)在極速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相比，需要更長時(shí)間的探２０１０年后互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于商業(yè)模式的影響逐漸被教育行業(yè)所先開始促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，教培行業(yè)更是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能型教育模式至新型商業(yè)模式的探索。同時(shí)，除了傳統(tǒng)的教培企業(yè)自的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和運(yùn)營公司也開始關(guān)注教育領(lǐng)域的應(yīng)用，通模式的創(chuàng)新，開始從各個(gè)要素對(duì)教培企業(yè)進(jìn)行商業(yè)模式的改進(jìn)和培行業(yè)的逐步互聯(lián)網(wǎng)化，呈現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化。目前教培行業(yè)己技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式進(jìn)行了重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性應(yīng)市場認(rèn)可。逡逑本文嘗試從教培企業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，利用“魏朱商業(yè)模式六要素分析理論，對(duì)應(yīng)用于教育場景的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行分析和研究，深入術(shù)的發(fā)展可能對(duì)教培企業(yè)內(nèi)商業(yè)模式要素的改變，甚至重構(gòu)，主要圖１－１論文研究內(nèi)容架構(gòu)所示逡逑邐

２．邋１文獻(xiàn)研究綜述逡逑２．邋１．１國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀逡逑２０１０年是互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與教育行業(yè)融合發(fā)展元年，其結(jié)合發(fā)展得到了國內(nèi)逡逑教育專家及傳統(tǒng)教培企業(yè)的普遍關(guān)注。關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育模式”的國內(nèi)外逡逑研究文獻(xiàn)也在２０１４年呈現(xiàn)爆發(fā)式增加。逡逑在“中國知網(wǎng)”搜索“互聯(lián)網(wǎng)教育”這一主題關(guān)鍵詞，共計(jì)搜索到文獻(xiàn)共計(jì)逡逑９２７篇，其中外文文獻(xiàn)３４４篇，中文文獻(xiàn)５８３篇［１］。如下圖２－１國內(nèi)外文獻(xiàn)研宄逡逑統(tǒng)計(jì)可知，國外對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)教育”的研究要早于國內(nèi)，國內(nèi)在２０１４年開始至逡逑２０１８年開始呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，這與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在國外起步較早有關(guān)系。截止到逡逑目前，國內(nèi)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教育的關(guān)注依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國外的研宄數(shù)量。逡逑由此可見，國內(nèi)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的相關(guān)研究自２０１４年開始被普遍關(guān)逡逑注，正值國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大發(fā)展之際，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的融合發(fā)展帶來商業(yè)價(jià)逡逑值同樣引起教培企業(yè)及相關(guān)企業(yè)的關(guān)注。逡逑２００逡逑１８０邋ｔ邋二逡逑
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：TP393.09;F270.7;G434

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本文編號(hào)：2598447