隨著VR技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,因其具有的多感知性、體驗(yàn)性、交互性和自主性等顯著特征,有效緩解傳統(tǒng)思政理論課在授課內(nèi)容、教學(xué)手段、師生互動(dòng)等方面存在的教學(xué)困境。江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院自主研發(fā)的井岡山會(huì)師VR項(xiàng)目就是"VR技術(shù)+動(dòng)漫元素+思政課"有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,運(yùn)用現(xiàn)代傳媒技術(shù)推進(jìn)思政課教改工作,積極探索思政教改新路徑,嘗試將VR技術(shù)融入思政課程教學(xué)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)困境分析
    （一）“師教”和“生學(xué)”壓力大
    （二）授課內(nèi)容和邏輯易模糊
    （三）師生互動(dòng)效果差
二、VR技術(shù)在思政理論課教學(xué)改革中的作用
三、江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院“VR+思政理論課教學(xué)”實(shí)例分析
    （一）情境構(gòu)建：歷史真實(shí)性和藝術(shù)渲染性的結(jié)合
    （二）任務(wù)設(shè)定：理論知識性和游戲互動(dòng)性相統(tǒng)一
    （三）項(xiàng)目開發(fā)：兼顧技術(shù)可行性和體驗(yàn)者游戲水平
    （四）作品驗(yàn)收：堅(jiān)持學(xué)生親測及時(shí)反饋體驗(yàn)感受
四、VR技術(shù)在江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院思政理論課教改中的應(yīng)用
    （一）減輕了師教和生學(xué)的壓力
    （二）明晰了授課內(nèi)容和邏輯思維
    （三）增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性
五、結(jié)語



本文編號：4015770