基于泛雅平臺進行了日語閱讀精品資源共享課教學模式的構建探索,介紹了泛雅平臺的信息資源獲取途徑多樣化、教學活動形式多樣化以及可以實現(xiàn)自主學習功能和在大數(shù)據(jù)跟蹤下提升督學效果等特點,證明了其應用于日語閱讀精品資源共享課的必要性,探討了如何打破傳統(tǒng)日語閱讀課教學模式,通過課程體系規(guī)劃、課前資源建設、課堂活動設計以及課后任務評價等,來逐步實現(xiàn)教學資源的網(wǎng)絡共享、進而促進學生自主學習積極性和提高日語閱讀課的教學效果。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
引言
一、泛雅平臺應用于日語閱讀精品資源共享課的必要性
    (一)信息資源獲取途徑的多樣化
    (二)教學活動形式的多樣化
    (三)自主學習的功能性實現(xiàn)
    (四)大數(shù)據(jù)跟蹤下的督學效果提升
二、基于泛雅平臺的日語閱讀精品資源共享課的教學模式構建
    (一)課程體系規(guī)劃
    (二)課前資源建設
        1.課件資源的建設。
        2.電子教材、測試題庫的建設。
        3.高效閱讀軟件的研發(fā)。
        4.視頻資源的制作。
    (三)課堂活動設計
        1.課前:
        2.課堂:
        3.課后:
    (四)課后任務評價
結語



本文編號：4021971