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391. 參照“36550”框架基于OBE理念的課程教學大綱設(shè)計——以微機原理與接口技術(shù)課程為例
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392. 基于教學質(zhì)量國家標準與OBE理念構(gòu)建應用型本科學前教育專業(yè)培養(yǎng)模式探索
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393. 基于OBE-CDIO理念的水文與水資源工程人才培養(yǎng)改革探索與實踐
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394. OBE理念下漢語言文學師范專業(yè)實踐教學體系探究——以三明學院為例
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395. 基于“OBE”理念的學前教育專業(yè)課程大綱研制——以“學前兒童觀察與評價”課程為例
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396. OBE理念下從課程思政到專業(yè)思政路徑探索——以食品科學與工程類專業(yè)為例
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397. 基于OBE理念的應用型高校專業(yè)課課程思政實施路徑探析——以《稅法》課程為例
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398. 基于OBE理念的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在軟件類研究生課程教學中的應用
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399. 以OBE理念為導向的應用型人才培養(yǎng)高校管理類課程實踐教學體系探析
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400. 基于OBE的高職院校商科傳統(tǒng)專業(yè)課程整合分析與探討——以國際貿(mào)易類專業(yè)為例
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