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221. 國際學生閱讀素養(yǎng)測評的理念與方法——基于2009年NAEP與PISA的比較研究
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222. 閱讀參與度和學習策略對閱讀成績的影響——基于上海PISA2009數據的實證研究
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223. 中學生參與課外補習機構的影響因素分析——基于PISA2012中國上海和美國的數據
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224. 學生從事科學相關職業(yè)的期望及影響因素——基于PISA2015中國四省市數據的分析
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225. 綜合素質評價中量尺構建及結果解釋再思考——基于PISA測評及TIMSS測評的啟示
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226. 基于PISA的學習素養(yǎng)評價模式設計與實證研究——以鄭州E中學初三數學為例
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227. 全球教育治理滲透:OECD教育政策的目的——基于PISA測試文獻的批判性分析
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228. 學生參與時間理論模型研究評論——兼論PISA等國際大規(guī)模測試對學習時間測量的不足
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229. 中學生信息技術使用及其對科學素養(yǎng)的影響——基于PISA數據的中芬比較研究
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230. 國際視野中的我國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展:與PISA高績效東亞四國TALIS數據的比較
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