通過對PISA測試的研究文獻以及OECD發(fā)布的相關(guān)教育政策文本進行批判性分析,發(fā)現(xiàn)OECD開展PISA測試主要為了實現(xiàn)如下目的 :首先,通過擴大PISA測試內(nèi)容的范圍、增加參與PISA測試的國家和地區(qū)以及增強PISA測試研究報告的解釋力來形塑全球教育治理體系;其次,通過為各國的教育改革提供針對性的建議、樹立改革的"標桿"以及憑借測試內(nèi)容本身的參考性意義,影響參與國的教育改革;最后,通過在PISA測試的各個環(huán)節(jié)強調(diào)教育的工具性、突出教育績效、提倡全球主義,以傳播新自由主義的教育理念。因此,我們在參與PISA測試的過程中和在使用PISA數(shù)據(jù)時要秉持批判性的立場。 

【文章來源】：比較教育研究. 2019,41(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、形塑全球教育治理體系
    (一)擴大PISA測試內(nèi)容的范圍
    (二)增加參與PISA測試的國家和地區(qū)
    (三)增強PISA測試研究報告的解釋力
二、影響參與國的教育改革
    (一)OECD為各國的教育改革提供了有針對性的建議
    (二)PISA排名為各國的教育改革樹立了“標桿”
    (三)PISA測試的內(nèi)容為各國的學(xué)校教育改革提供了參考
三、傳播新自由主義教育理念
    (一)強調(diào)教育的工具性
    (二)突出教育績效
    (三)提倡全球主義


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA測試推動下的德國教育政策改革:措施、經(jīng)驗、借鑒[J]. 李志濤.  外國中小學(xué)教育. 2017(06)
[2]芬蘭基礎(chǔ)教育的成就、挑戰(zhàn)與改革——基于PISA2015的分析[J]. 徐平.  世界教育信息. 2017(07)
[3]中學(xué)教師工作滿意度影響因素的實證研究——基于PISA2015教師調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 陳純槿.  教師教育研究. 2017(02)
[4]PISA中國獨立研究實踐對構(gòu)建中國特色教育質(zhì)量評價體系的啟示——基于PISA2009中國獨立研究[J]. 王蕾,景安磊,佟威.  教育研究. 2017(01)
[5]能力考查:PISA命題對高考命題的啟示[J]. 王蕾,佟威.  清華大學(xué)教育研究. 2015(06)
[6]PISA數(shù)學(xué)素養(yǎng)測試對中國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的啟示[J]. 高鳳萍.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2015(05)
[7]國際學(xué)生評價項目（PISA）的發(fā)展現(xiàn)狀及未來走向[J]. 陳時見,譚菲.  比較教育研究. 2015(07)
[8]影子教育是否擴大教育結(jié)果的不均等——基于PISA 2012上海數(shù)據(jù)的經(jīng)驗研究[J]. 胡詠梅,范文鳳,丁維莉.  北京大學(xué)教育評論. 2015(03)
[9]參與式治理、社會文化與學(xué)校的教育績效——基于PISA數(shù)據(jù)的東亞國家學(xué)校治理差異研究[J]. 解洪濤,李潔,陳利偉.  清華大學(xué)教育研究. 2015(02)
[10]學(xué)校氛圍對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響——基于2012 PISA測試結(jié)果的分析[J]. 趙春花.  外國中小學(xué)教育. 2014(08)

博士論文
[1]基于log數(shù)據(jù)的國際學(xué)生評估項目（PISA）問題解決能力研究[D]. 陸璟.華東師范大學(xué) 2017



本文編號：3266339