高校學生的相關大數(shù)據(jù)的類型和數(shù)量日益增長,但這些多源數(shù)據(jù)來源于不同部門的各類系統(tǒng),結構異化,缺乏有效的數(shù)據(jù)融通與數(shù)據(jù)共享。針對這一問題,文章采集了教學部門的課程成績、學生部門的學生基本信息和后勤部門的校園卡刷卡記錄,對這些多源數(shù)據(jù)進行預處理、結構化的操作后,對其進行跨域關聯(lián)和數(shù)據(jù)分析。文章通過小規(guī)模樣本群體的實證分析,得到學困生對群體的影響比學優(yōu)生更大、經常在學校食堂晚餐的同學課程成績更佳、在同一群體中年齡小的成績表現(xiàn)更優(yōu)等分析結果。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一教育數(shù)據(jù)分析研究現(xiàn)狀
二課程間的數(shù)據(jù)關聯(lián)
三跨域關聯(lián)與數(shù)據(jù)分析
    1學生成績與學生寢室
    2學生成績與學生基本情況
        (1) 學生成績與學生性別
        (2) 學生成績與年齡
        (3) 學生成績與地域
    3學生成績與學生校園卡的刷卡記錄
四結語



本文編號：4041045