本論文基于二語(yǔ)習(xí)得理論和多元智能理論旨在了解一年英語(yǔ)課堂形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中的問(wèn)題和困難。筆者通過(guò)文獻(xiàn)研究了解形成性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ);通過(guò)訪談一線教師、課堂觀察了解一年級(jí)英語(yǔ)教師在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中的困難以及發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施課堂形成性評(píng)價(jià)時(shí)的問(wèn)題。研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校選取的是楊浦區(qū)一所小學(xué),研究對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生。研究方法為:文獻(xiàn)研究法、訪談法和課堂觀察法。根據(jù)現(xiàn)狀筆者提出了以下三個(gè)問(wèn)題:1.課堂上教師增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)次數(shù)能提升學(xué)生上課的積極性嗎?2.課堂上教師增加肢體評(píng)價(jià)次數(shù)能增進(jìn)學(xué)生回答問(wèn)題的信心嗎?3.課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)能提升學(xué)生聽力與閱讀的成績(jī)嗎?通過(guò)學(xué)生聽力與閱讀前測(cè)后測(cè)、學(xué)生舉手次數(shù)前后測(cè)顯著性差異的檢測(cè)以及師生互動(dòng)人數(shù)等SPSS的數(shù)據(jù)分析,得出課堂上實(shí)施形成性評(píng)價(jià)能夠提升學(xué)生上課積極性,增進(jìn)學(xué)生回答問(wèn)題的信心以及提高學(xué)生聽力與閱讀的成績(jī)�；谇楦羞^(guò)濾假說(shuō)、多元智能理論和實(shí)證研究,筆者提出了課堂形成性評(píng)價(jià)的具體對(duì)策:運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)、開展有效的自評(píng)互評(píng)和有效的教師評(píng)價(jià)。此外在教師評(píng)價(jià)中筆者論述了適宜的肢體評(píng)價(jià)、有針對(duì)性的口頭評(píng)價(jià)以及隨堂評(píng)價(jià)的具體方案,展示了若干量表...

【文章頁(yè)數(shù)】：98 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 擬解決的問(wèn)題
    1.3 研究方法
    1.4 研究目的和意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 形成性評(píng)價(jià)
    2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)研究
    2.3 國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)研究
    2.4 理論基礎(chǔ)
    2.5 啟示
第3章 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 一年級(jí)英語(yǔ)課堂形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的現(xiàn)狀與分析
    3.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮脱芯繂?wèn)題
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究工具
    3.5 研究方法
    3.6 實(shí)驗(yàn)研究
    3.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        3.7.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的四次測(cè)驗(yàn)聽力成績(jī)對(duì)比分析
        3.7.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的四次測(cè)驗(yàn)閱讀成績(jī)對(duì)比分析
        3.7.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的四次測(cè)驗(yàn)總成績(jī)對(duì)比分析
        3.7.4 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后課堂活動(dòng)分析
        3.7.5 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的四次測(cè)驗(yàn)聽力成績(jī)對(duì)比分析
        3.7.6 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的四次測(cè)驗(yàn)閱讀成績(jī)對(duì)比分析
        3.7.7 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的四次測(cè)驗(yàn)總成績(jī)對(duì)比分析
        3.7.8 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后課堂活動(dòng)分析
第4章 研究的結(jié)論與對(duì)策
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 對(duì)策
        4.2.1 提升專業(yè)素養(yǎng)
        4.2.2 明確一年級(jí)英語(yǔ)課堂形成性評(píng)價(jià)的原則
        4.2.3 課堂做法
第5章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A 學(xué)生聽力與閱讀測(cè)試卷
附錄B 教師訪談提綱
附錄C 教師訪談?dòng)涗?br>附錄D 課堂觀察量表
附錄E 評(píng)價(jià)方案
致謝
附件



本文編號(hào)：4013617