本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生不同情緒狀態(tài)下工作記憶特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本研究在前人關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象研究的基礎(chǔ)上，研究處于不同情緒狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的工作記憶特征，進(jìn)而揭示網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生腦認(rèn)知加工特征。 方法：研究通過(guò)使用美國(guó)心理學(xué)家Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮量表選取網(wǎng)絡(luò)成癮組被試18名（男13名，，女5名），非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試18名（男13名，女5名），將自評(píng)情緒誘發(fā)視頻及三種不同任務(wù)類型（位置匹配任務(wù)、字母匹配任務(wù)、圖形匹配任務(wù)）和不同任務(wù)難度（高難度、中等難度、低難度）的圖片作為研究材料，采用N-Back實(shí)驗(yàn)范式研究工作記憶，并運(yùn)用E-Prime1.1編寫(xiě)程序，記錄并分析網(wǎng)絡(luò)成癮組被試和非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試分別在負(fù)性、中性及正性情緒狀態(tài)下對(duì)不同任務(wù)類型及任務(wù)難度的工作記憶任務(wù)圖片反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)及其差異。 結(jié)果：（1）網(wǎng)癮狀況主效應(yīng)顯著（F=14.13，P0.01），網(wǎng)絡(luò)成癮組被試對(duì)工作記憶任務(wù)圖片的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試；（2）任務(wù)類型主效應(yīng)顯著（F=23.28，P0.001），被試對(duì)位置匹配任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于字母匹配任務(wù)和圖形匹配任務(wù)，被試對(duì)字母匹配任務(wù)的反應(yīng)時(shí)與圖形匹配任務(wù)之間沒(méi)有顯著性差異；（3）任務(wù)難度主效應(yīng)顯著（F=20.52，P0.001），被試對(duì)低難度任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著短于中等難度任務(wù)和高難度任務(wù)，對(duì)中等難度任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著短于高難度任務(wù)；（4）網(wǎng)癮狀況與任務(wù)難度之間存在交互作用（F=18.72，P0.001），在低難度任務(wù)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮組被試的反應(yīng)時(shí)與非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試之間沒(méi)有顯著性差異，在中等難度任務(wù)和高難度任務(wù)時(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮組被試的反應(yīng)時(shí)均顯著長(zhǎng)于非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試；（5）任務(wù)類型與任務(wù)難度之間存在交互作用（F=3.31，P0.05），在不同難度時(shí)，被試對(duì)位置匹配任務(wù)的反應(yīng)時(shí)均顯著長(zhǎng)于字母匹配任務(wù)和圖形匹配任務(wù)，后兩者之間沒(méi)有顯著性差異；（6）網(wǎng)癮狀況、情緒狀態(tài)和任務(wù)難度三者之間存在交互作用（F=6.63，P0.001），在低難度任務(wù)情況下，分別處于正性、中性、負(fù)性情緒狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)成癮組被試的反應(yīng)時(shí)和非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試之間均沒(méi)有顯著性差異；在中等難度任務(wù)下，處于正性情緒狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)成癮組被試的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試，而處于中性、負(fù)性情緒狀態(tài)下的兩組被試的反應(yīng)時(shí)之間沒(méi)有顯著性差異；在高難度任務(wù)下，處于中性、正性情緒狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)成癮組被試的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試，而處于負(fù)性情緒狀態(tài)下的兩組被試的反應(yīng)時(shí)之間沒(méi)有顯著性差異；（7）網(wǎng)癮狀況、任務(wù)類型、任務(wù)難度三者之間存在交互作用（F=2.90，P0.05），在低難度任務(wù)情況下，網(wǎng)絡(luò)成癮組被試對(duì)字母匹配任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試，而對(duì)位置匹配任務(wù)、圖形匹配任務(wù)的反應(yīng)時(shí)兩者沒(méi)有顯著性差異；在中等難度任務(wù)和高難的任務(wù)情況下，網(wǎng)絡(luò)成癮組被試對(duì)位置匹配任務(wù)、字母匹配任務(wù)、圖形匹配任務(wù)的反應(yīng)時(shí)均顯著長(zhǎng)于非網(wǎng)絡(luò)成癮組被試。 結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生在加工工作記憶任務(wù)圖片時(shí)投入的認(rèn)知資源顯著多于非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生；被試加工工作記憶任務(wù)圖片所投入的認(rèn)知資源隨任務(wù)難度的增加而顯著增多，其中高難度任務(wù)所需認(rèn)知資源最多，中等難度任務(wù)其次，低難度任務(wù)所需認(rèn)知資源最少；被試在加工位置匹配任務(wù)圖片時(shí)所需要的認(rèn)知資源顯著多于字母匹配任務(wù)和圖形匹配任務(wù)，而后兩者之間沒(méi)有顯著性差異。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)成癮 情緒狀態(tài) 工作記憶 N-Back范式
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 研究綜述10-19
• 1.1 網(wǎng)絡(luò)成癮的概念10-11
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)成癮的理論模型11-14
• 1.2.1 Young 的 ACE 模型11-12
• 1.2.2 Grohol 的階段模型12-13
• 1.2.3 Davis 的認(rèn)知-行為模型13-14
• 1.2.4 社會(huì)-心理-生理模型14
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)成癮的研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.1 網(wǎng)絡(luò)成癮與情緒狀態(tài)的研究14-15
• 1.3.2 網(wǎng)絡(luò)成癮與工作記憶的研究15-17
• 1.4 研究意義17
• 1.4.1 理論意義17
• 1.4.2 實(shí)踐意義17
• 1.5 研究目的與研究假設(shè)17-19
• 1.5.1 研究目的17-18
• 1.5.2 研究假設(shè)18-19
• 2 實(shí)驗(yàn)研究19-25
• 2.1 被試19
• 2.1.1 被試的選取19
• 2.2 實(shí)驗(yàn)材料19-22
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮量表(InternetAddiction Impairment Index, IAII)19-20
• 2.2.2 情緒誘發(fā)視頻20
• 2.2.3 工作記憶任務(wù)圖片20-22
• 2.3 實(shí)驗(yàn)程序22-24
• 2.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22
• 2.3.2 實(shí)驗(yàn)流程22-24
• 2.4 數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)和分析24-25
• 3 結(jié)果與分析25-32
• 3.1 被試反應(yīng)時(shí)主效應(yīng)分析25-26
• 3.2 被試反應(yīng)時(shí)交互作用分析26-32
• 4 討論32-36
• 4.1 被試網(wǎng)癮狀況和情緒狀態(tài)對(duì)其工作記憶的影響32-34
• 4.2 研究結(jié)果對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)成癮者認(rèn)知功能的啟示34
• 4.3 不足與展望34-36
• 5 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-41
• 附錄41-43
• 致謝43-44
• 讀研期間科研成果44

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生不同情緒狀態(tài)下工作記憶特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：410550