本文選題：信息技術 + 課程框架��； 參考：《中國電化教育》2013年06期

【摘要】：該文從2012年公布的最新版本的《澳大利亞技術課程框架》的介紹與評述出發(fā)探索,去思考信息科技課程教學可能的變化;以我國教育信息化水平相對發(fā)達的上海地區(qū)《上海市中小學信息科技課程標準》作為對比案例,從課程目標、課程理念、能力培養(yǎng)、課程內(nèi)容與框架體系描述等方面對比分析了新版《澳大利亞技術課程框架》的特點。新版《澳大利亞技術課程框架》特別注重學生未來權益,注重學生計算思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重課程各階段教學的有機銜接,注重技術課程與其他學習和生活領域的關聯(lián),注重當下學習與創(chuàng)造最佳未來的關聯(lián),注重學生道德、知識和社會責任感的同步培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生從可持續(xù)發(fā)展的角度提出問題解決方案與看待新技術發(fā)展�；谶@些特點,本文從學習目標、學習方法、學習內(nèi)容、學習成果四方面對我國中小學信息技術教育提出了幾點建議。
[Abstract]:Based on the introduction and comment of the latest version of "Australian Technology Curriculum Framework" published in 2012, this paper explores the possible changes in the teaching of information technology courses. Taking the Shanghai Primary and Middle School Information Technology Curriculum Standard of Shanghai, where the level of education informatization is relatively developed, as a case study, from the perspective of curriculum objectives, curriculum concepts, and ability development, The characteristics of the new edition of Australian Technology Curriculum Framework are compared and analyzed in terms of the description of the curriculum content and the framework system. The new edition of the Australian Technical Curriculum Framework pays special attention to the future rights and interests of students, to the cultivation of students' ability to think and innovate in calculation, to the organic connection of teaching in various stages of the curriculum, and to the connection between technical courses and other fields of study and life. It pays attention to the relationship between present learning and creating the best future, the simultaneous cultivation of students' morality, knowledge and social responsibility, and the training of students to put forward problem-solving solutions from the perspective of sustainable development and to look at the development of new technologies. Based on these characteristics, this paper puts forward some suggestions on information technology education in primary and secondary schools in our country from four aspects: learning goal, learning method, learning content and learning results.
【作者單位】： 上海市長寧區(qū)教育學院;
【分類號】：G561.1

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