本文選題：美國 + 專業(yè)發(fā)展學(xué)校��； 參考：《外國教育研究》2013年04期

【摘要】："如何使大學(xué)與中小學(xué)合作有效持久地進(jìn)行"是困擾當(dāng)前教師教育工作者的重點和難點問題之一。美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校作為大學(xué)與中小學(xué)合作培養(yǎng)師資的典型模式,同樣面臨著這一困境。而地位與愿景、關(guān)系建構(gòu)與維系、組織管理與運行、人員及其職責(zé)以及評價體系等因素影響著合作過程的發(fā)展。
[Abstract]:"how to make the cooperation between the university and the middle and primary schools work effectively and persistently" is one of the key and difficult problems puzzling the teachers and educators at present. As a typical model of cooperation between universities and primary and secondary schools, American teacher professional development schools also face this dilemma. Status and vision, relationship construction and maintenance, organization management and operation, personnel and their responsibilities, evaluation system and other factors affect the development of the cooperation process.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目《美國教師教育中大學(xué)與中小學(xué)合作的體制與機(jī)制研究》(項目編號:11SSXT109)
【分類號】：G571.2

【共引文獻(xiàn)】

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