本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代學(xué)習(xí)理論視閾下泛在學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建

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【摘要】：文章提出"泛在學(xué)習(xí)共享空間(U-LC)"這一創(chuàng)新服務(wù)模式,從愿景、內(nèi)涵和功能等方面發(fā)展學(xué)習(xí)共享空間,以期全面支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。U-LC的服務(wù)目標(biāo)是以學(xué)生為中心,支持泛在學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí),在服務(wù)目標(biāo)的指導(dǎo)下構(gòu)建了U-LC的概念模型。U-LC構(gòu)建策略有建設(shè)學(xué)習(xí)資源的知識(shí)元庫(kù)、提供基于情境感知的個(gè)性化信息服務(wù)、創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)共同體、利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院圖書館學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí)共享空間 當(dāng)代學(xué)習(xí)理論 個(gè)性化信息服務(wù) 虛擬學(xué)習(xí)共同體
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“當(dāng)代學(xué)習(xí)理論視閾下高校圖書館泛在學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建研究”(編號(hào):12YJA870022)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 從20世紀(jì)90年代中期開始,美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國(guó)等國(guó)家的許多高校圖書館重新定位圖書館的使命,相繼構(gòu)建了信息共享空間(Information Commons),均取得了顯著的成效。隨著信息共享空間理論研究和實(shí)踐的不斷深入,其內(nèi)涵及服務(wù)功能都在不斷擴(kuò)展[1],高校圖書館信息

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 喬紅麗;;個(gè)性化——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年35期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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