本文關(guān)鍵詞：教育、職業(yè)共同體與社會(huì)和諧

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【摘要】：目前我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的矛盾頻發(fā)期,如何化解矛盾、促進(jìn)社會(huì)和諧是亟待解決的問(wèn)題。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干的《社會(huì)分工論》提供了一條有益的路徑,即把不同的人整合到不同的職業(yè)共同體中,進(jìn)而通過(guò)職業(yè)共同體之間的整合實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。
【作者單位】： 江蘇省職教科研中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育 職業(yè)共同體 社會(huì)和諧
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究(2008年度)重大攻關(guān)課題“職業(yè)教育與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究”之子課題“職業(yè)教育促進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究”(08JZD0028-02)的階段成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、職業(yè)共同體:連結(jié)個(gè)人與社會(huì)的橋梁人類(lèi)社會(huì)的歷史進(jìn)程表明，個(gè)人只有在各種各樣的共同體中，才能獲得生活和發(fā)展的必要條件，，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)體最完整的價(jià)值。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，共同體一直是其存在的主要形態(tài)。到了現(xiàn)代社會(huì)，共同體的內(nèi)涵和形式得到了拓展。共同體有同

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【相似文獻(xiàn)】

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6 王R姑

本文編號(hào)：676680