本文關鍵詞：教育神經(jīng)科學的演進與分析

  更多相關文章： 教育神經(jīng)科學 “神經(jīng)神話” 永久聯(lián)結 顱相學 腦科學 教育實踐 發(fā)展科學 腦與認知科學 科學基礎 條件反射

【摘要】：本文論述了教育神經(jīng)科學的發(fā)展與演進過程,分析了教育神經(jīng)科學在發(fā)展過程所積累的經(jīng)驗與教訓,指出教育神經(jīng)科學是在生物科學、認知科學、發(fā)展科學和教育科學之間創(chuàng)建永久連接,為教育奠定科學基礎的新型學科。該學科的發(fā)展將對科學的人才培養(yǎng)與國家綜合國力的增加發(fā)揮重要的作用。
【作者單位】： 認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室(北京師范大學);
【關鍵詞】： 教育神經(jīng)科學 “神經(jīng)神話” 永久聯(lián)結 顱相學 腦科學 教育實踐 發(fā)展科學 腦與認知科學 科學基礎 條件反射
【基金】：第41批中國博士后基金面上項目(一等)(項目編號為20070410041) 北京市教育科學“十一五”規(guī)劃重點項目(項目編號為ABA07015)的資助
【分類號】：G441
【正文快照】： 腦科學研究歷史上的每一次重大進步都引起教育界的震撼。許多世紀以來,無數(shù)仁人志士為了將腦科學作為教育的科學基礎而付出了艱苦的努力。在生物科學、認知科學、發(fā)展科學和教育科學等多學科研究者的共同努力下,在人類邁進21世紀之際,一門新興的學科———教育神經(jīng)科學終于誕

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 董奇,張紅川,周新林;數(shù)學認知:腦與認知科學的研究成果及其教育啟示[J];北京師范大學學報(社會科學版);2005年03期

2 周加仙;;“神經(jīng)神話”的成因分析[J];華東師范大學學報(教育科學版);2008年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 李莉;;兒童的非正式數(shù)學能力[J];科學咨詢(決策管理);2007年07期

2 周加仙;;教育神經(jīng)科學的領域建構[J];華東師范大學學報(教育科學版);2009年03期

3 龍啟錦;鄧萍萍;;基于腦科學談優(yōu)化數(shù)學教學設計原則[J];賀州學院學報;2008年03期

4 龐麗娟;魏勇剛;;論數(shù)學問題解決的生態(tài)模式[J];心理發(fā)展與教育;2008年03期

5 黃瑾;;家庭與兒童早期數(shù)學認知能力發(fā)展[J];幼兒教育(教育科學版);2006年11期

6 黃瑾;;社會化環(huán)境中的互動和交往與兒童數(shù)認知的發(fā)展[J];幼兒教育(教育科學版);2008年03期

7 魏勇剛;龐麗娟;;兒童數(shù)學認知障礙的執(zhí)行功能解釋[J];中國特殊教育;2007年07期

8 董選;王蘇弘;楊伊林;任艷玲;孟平;楊玉霞;;正常兒童與認知障礙患兒漢字、計算事件相關電位的比較研究[J];中華醫(yī)學雜志;2007年40期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊莉;兩種概率表征的貝葉斯推理的加工過程[D];江西師范大學;2007年

2 劉子龍;多范式ERP智商推斷方法及法醫(yī)學應用[D];華中科技大學;2009年

3 唐劍嵐;數(shù)學多元表征學習的認知模型及教學研究[D];南京師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉效貞;不同情境狀態(tài)下數(shù)學焦慮對估算的影響[D];山東師范大學;2009年

2 楊佃霞;語言轉換對數(shù)字計算的影響[D];山東師范大學;2009年

3 蘇潤萍;兒童數(shù)學認知的事件相關電位研究[D];蘇州大學;2007年

4 張明亮;不同通道條件下大學生簡單乘法心算的語義加工機制[D];山東師范大學;2008年

5 李穎慧;工作記憶中央執(zhí)行成分對大學生估算的影響[D];山東師范大學;2008年

6 高航;兒童數(shù)字認知的特征及其神經(jīng)機制[D];湖南師范大學;2008年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 董奇,張樹東,張紅川;發(fā)展性計算障礙——腦與認知科學研究的新成果及其對教育的啟示[J];北京師范大學學報(社會科學版);2004年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁德成,張偉,師梅梅;現(xiàn)代腦科學與教育[J];陜西師范大學學報(自然科學版);2004年S2期

2 劉翠蘭;淺談腦科學的發(fā)展[J];晉陽學刊;2001年02期

3 何樹彬;腦科學專家的建議[J];小學青年教師;2003年08期

4 胡玉華;腦科學及其研究進展[J];北京教育學院學報;2000年01期

5 張旺 ,袁寶華;基于腦的教育——當今腦科學給教育的啟示[J];康定民族師范高等�？茖W校學報;2000年03期

6 吳天武;開發(fā)人的潛能 促進人的發(fā)展[J];教育與職業(yè);2005年08期

7 劉宏 ,洪彩煥;讀書與健腦[J];心理世界;2001年07期

8 林永樂;試論腦科學與教育科學[J];莆田學院學報;2002年04期

9 劉力;腦科學與教育:值得關注和拓展的研究領域[J];教育研究;1999年08期

10 楊黎江;腦科學簡介[J];昆明師范高等專科學校學報;1997年S2期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱小蔓;;腦科學與德育[A];第四屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇和2005中國教育熱點問題研討會論文集[C];2005年

2 沈曉明;;腦科學研究的臨床和教育學意義:從研究到應用[A];第七屆全國（內(nèi)地、港、澳）“兒童發(fā)育與行為科學”研討會論文集[C];2004年

3 楊亦鳴;;神經(jīng)語言學的歷史、性質、任務及方法(提要)[A];2005年中國神經(jīng)心理學學術會議論文集[C];2005年

4 胡偉華;;舞蹈教育中對少兒智能開發(fā)的實踐與研究[A];中國少年兒童舞蹈論文比賽獲獎作品集[C];2005年

5 鄒俊忠;金盟濤;王蓓;王行愚;;一種有效的EEG視覺偽信號修正方法[A];第一屆全國腦與認知科學學術研討會論文集[C];2005年

6 Byron J．Good;;精神醫(yī)學是社會科學嗎?從社會醫(yī)學的角度談改善精神衛(wèi)生服務體系[A];第四屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學術研討會論文摘要集[C];2005年

7 鐘宇峰;何金彩;林燕;;顱腦損傷患者的左右定向研究[A];浙江省醫(yī)學會心身醫(yī)學分會成立大會暨2006年浙江省心身醫(yī)學學術年會論文匯編[C];2006年

8 ;綜述《生物醫(yī)學測控技術的研究進展》報告[A];中國生物醫(yī)學工程學會第六次會員代表大會暨學術會議論文摘要匯編[C];2004年

9 朱鈞侃;陳瑛;;論智慧學的研究對象、任務與指導原則[A];全國第二屆智慧學學術研討會論文集（1）[C];2004年

10 俞世勛;;腦卒中康復醫(yī)學進展和思考[A];中國康復醫(yī)學會第九屆全國腦血管病康復學術會議論文匯編[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 毛磊 吳偉農(nóng);腦科學21世紀醞釀突破[N];深圳商報;2002年

2 李斌;腦科學的有趣發(fā)現(xiàn)[N];山西經(jīng)濟日報;2002年

3 彭建德 馮立中;走進腦科學前沿[N];健康報;2002年

4 ;腦科學需要以史為鏡[N];科學時報;2004年

5 蔣志峰;日本21世紀教育戰(zhàn)略：直面腦科學的挑戰(zhàn)[N];中國教育報;2004年

6 時海t，

本文編號：622568