本文關(guān)鍵詞：測(cè)量、描述、判斷與建構(gòu)——四代教育評(píng)價(jià)理論述評(píng)

  更多相關(guān)文章： 測(cè)量 描述 判斷 建構(gòu) 教育評(píng)價(jià)

【摘要】：教育評(píng)價(jià)的理論發(fā)展大致經(jīng)歷了測(cè)量時(shí)代、描述時(shí)代、判斷時(shí)代與建構(gòu)時(shí)代四大階段。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)分析的方法,分析了四代評(píng)價(jià)理論的發(fā)展歷程及特點(diǎn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 測(cè)量 描述 判斷 建構(gòu) 教育評(píng)價(jià)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-058.1
【正文快照】： 教育評(píng)價(jià)活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),至今已有幾千年的歷史。許多學(xué)者認(rèn)為最早的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)始于中國(guó)古代的考試制度,不過(guò),教育評(píng)價(jià)的正式概念卻是由美國(guó)人泰勒(W.R.Tyler)于1933年開(kāi)始的“八年研究”中提出來(lái)的。泰勒認(rèn)為,“教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種測(cè)定教育目標(biāo)在課程和教學(xué)方案中究竟被

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本文編號(hào)：530374