本文關(guān)鍵詞：學習困難初中生心理健康干預，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討綜合心理健康干預對提高學習困難初中生心理健康水平的效果。方法將24名學習困難初中生隨機等分為實驗組和對照組,對實驗組進行為期3個月的綜合心理健康干預,運用中學生心理健康量表(MHT)評價兩組學生干預前后及1個月后追蹤后測效果并作對比分析。結(jié)果實驗組前測與后測和追蹤后測相比評分均發(fā)生了顯著性變化(P0.01或P0.05),后測與追蹤后測相比各因子分無顯著性變化,但總分變化具有顯著性(P0.05);實驗組后測與對照組后測評分相比也產(chǎn)生了顯著性變化(P0.01)。而對照組前測、后測和追蹤后測評分均未產(chǎn)生顯著性變化(P0.05)。結(jié)論綜合心理健康干預有助于提高學習困難初中生心理健康水平。
【作者單位】： 中國.安徽醫(yī)科大學應用心理學系;
【關(guān)鍵詞】： 精神衛(wèi)生 學習障礙 干預性研究 學生 青少年
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 青少年學習困難是家庭和社會非常關(guān)心和重視的問題[1-3],是青少年心理咨詢當中最常見的問題之一,已引起國內(nèi)外教育界、醫(yī)學界、心理學界等廣泛的關(guān)注和研究[4,5]。據(jù)估計,我國中學階段的學習困難學生約占學生總數(shù)10%左右[6],男女生之比約為2:1[7],已成為中學階段教育的一大難

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1 馬s

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