本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師素質(zhì)模型構(gòu)建及其應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：輔導(dǎo)教師作為遠(yuǎn)程教育中的核心要素,其素質(zhì)和能力的發(fā)展水平直接影響著遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量。本文在定性和定量相結(jié)合的研究基礎(chǔ)上,對(duì)輔導(dǎo)教師的角色和能力勝任素質(zhì)進(jìn)行了分類,構(gòu)建出了輔導(dǎo)教師的素質(zhì)模型并明確界定了輔導(dǎo)教師產(chǎn)生優(yōu)秀的績(jī)效所必需的行為特征,初步探索了輔導(dǎo)教師素質(zhì)模型在聘任、績(jī)效和培訓(xùn)中等提供的依據(jù)和參考應(yīng)用價(jià)值和策略建議,力求能為我國(guó)遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)提供一些參考價(jià)值。
【作者單位】： 中央廣播電視大學(xué)奧鵬遠(yuǎn)程教育中心研究院;中央廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu) 輔導(dǎo)教師 素質(zhì)模型 應(yīng)用 學(xué)習(xí)支持服務(wù) 學(xué)生支持服務(wù) 策略建議 專業(yè)化 教師素質(zhì) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、輔導(dǎo)教師素質(zhì)模型研究目的與意義素質(zhì)模型,英文為“Competency Model”,在國(guó)內(nèi)又被譯為勝任力模型、能力模型,是為完成某項(xiàng)工作,達(dá)成某一績(jī)效目標(biāo)所要求的一系列不同素質(zhì)要素的組合,包括不同的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)、個(gè)性與品質(zhì)要求、自我形象與社會(huì)角色特征以及知識(shí)與技能水平,是幫

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐淼;;碩士研究生招生復(fù)試素質(zhì)與能力測(cè)評(píng)研究[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年S1期

2 張英奎;張超;;能力素質(zhì)模型在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

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4 劉家林;;基于核心素質(zhì)的研發(fā)人員潛能評(píng)價(jià)研究[J];科技和產(chǎn)業(yè);2008年06期

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6 蔣慶正;;某制動(dòng)企業(yè)崗位勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建[J];管理科學(xué)文摘;2008年03期

7 萬(wàn)朝麗;冉麗Z

本文編號(hào)：439593