自2011年中央政府發(fā)起農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃以來,覆蓋范圍達(dá)到了既定目標(biāo),學(xué)生營養(yǎng)水平和健康水平有了顯著提升,帶動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,取得了良好的社會效益。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的投入和管理運(yùn)行機(jī)制逐漸成熟,具有支撐營養(yǎng)改善計劃長期實(shí)施的能力。建議建立營養(yǎng)改善計劃長效機(jī)制,深化制度建設(shè),加強(qiáng)相關(guān)隊(duì)伍能力建設(shè),進(jìn)一步擴(kuò)大社會效益,形成社會共識。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、問題提出與研究設(shè)計
    (一) 問題的提出
    (二) 研究設(shè)計
二、營養(yǎng)改善計劃的投入效果
    (一) 覆蓋范圍實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)
    (二) 生長發(fā)育和健康理念得到改善
    (三) 學(xué)生和家長普遍感到滿意
    (四) 對農(nóng)村家庭建設(shè)和勞動就業(yè)起到積極作用
三、營養(yǎng)改善計劃的運(yùn)行機(jī)制
    (一) 管理體系、工作機(jī)制和監(jiān)管制度建立
        1. 建立了省級統(tǒng)籌以縣為主的管理制度
        2. 大多數(shù)縣營養(yǎng)辦設(shè)置在教育局內(nèi)
        3. 工作制度與監(jiān)管制度逐步完善
        4. 多數(shù)學(xué)校成立了膳食委員會
    (二) 學(xué)生膳食補(bǔ)助的穩(wěn)定投入機(jī)制形成
    (三) 學(xué)校供餐的日常管理走向規(guī)范化
        1. 六成縣營養(yǎng)改善計劃學(xué)校取得了餐飲服務(wù)許可證
    (四) 學(xué)校營養(yǎng)餐職工隊(duì)伍建設(shè)得到重視
    (五) 信息公開和宣傳教育形式多樣
        1. 試點(diǎn)縣和試點(diǎn)學(xué)校都很重視信息公開公示
        2. 學(xué)校普遍向家長宣傳了營養(yǎng)改善計劃并進(jìn)行營養(yǎng)教育
        3. 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保、飲食禮儀教育
四、存在的問題與困難
    (一) 各群體均有政策理解偏差現(xiàn)象
    (二) 經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制有待進(jìn)一步健全
    (三) 地方機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍素質(zhì)需要加強(qiáng)
    (四) 學(xué)校供餐能力需進(jìn)一步提高
        1. 營養(yǎng)指導(dǎo)不到位, 質(zhì)量亟待提高
        2. 村小教學(xué)點(diǎn)的實(shí)施狀況不容樂觀
五、討論與建議
    (一) 依據(jù)國情深化制度設(shè)計
        1. 制定學(xué)生營養(yǎng)餐有關(guān)法律和標(biāo)準(zhǔn)
        2. 建立經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制
        3. 目標(biāo)群體從農(nóng)村學(xué)校精準(zhǔn)到貧困家庭
    (二) 加強(qiáng)隊(duì)伍能力建設(shè)
        1. 加強(qiáng)區(qū)縣營養(yǎng)辦隊(duì)伍建設(shè)
        2. 提升教師參與供餐的認(rèn)識和能力
        3. 培育研究隊(duì)伍以保障營養(yǎng)改善計劃科學(xué)發(fā)展
    (三) 提高學(xué)校供餐質(zhì)量
        1. 針對薄弱環(huán)節(jié)提高質(zhì)量
        2. 允許學(xué)校自主選擇供餐模式
    (四) 形成社會共識和支持
        1. 家庭與政府分擔(dān)支出責(zé)任
        2. 引導(dǎo)社會形成共識



本文編號：3847363