文章首先對(duì)高職混合式教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述和評(píng)述,然后對(duì)混合式教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)做出了三個(gè)方面的預(yù)期,包括以移動(dòng)智能終端為教學(xué)載體的發(fā)展趨勢(shì)、以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為導(dǎo)向的發(fā)展趨勢(shì)、以形成知識(shí)共享和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職混合式教學(xué)的研究現(xiàn)狀綜述
    （一）無特定學(xué)科指向下的研究現(xiàn)狀綜述
    （二）自然類學(xué)科指向下的研究現(xiàn)狀綜述
    （三）社會(huì)類學(xué)科指向下的研究現(xiàn)狀綜述
二、高職混合式教學(xué)研究現(xiàn)狀述評(píng)
    （一）對(duì)當(dāng)前研究背景的述評(píng)
    （二）對(duì)當(dāng)前研究思路的述評(píng)
    （三）對(duì)當(dāng)前研究不足的述評(píng)
三、高職混合式教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
    （一）以移動(dòng)智能終端為教學(xué)載體的發(fā)展趨勢(shì)
    （二）以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為導(dǎo)向的發(fā)展趨勢(shì)
    （三）以形成知識(shí)共享和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)



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