為了解大學(xué)生欺負(fù)行為發(fā)生機(jī)制,本研究對(duì)具有典型性的大學(xué)生欺負(fù)事件進(jìn)行訪談,通過(guò)質(zhì)性研究來(lái)提煉大學(xué)生欺負(fù)行為發(fā)生機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)本研究由兩個(gè)相關(guān)的分研究構(gòu)成。研究一使用問(wèn)卷法了解大學(xué)生欺負(fù)行為的易感人群和欺負(fù)典型的形式,研究二在此基礎(chǔ)上對(duì)典型欺負(fù)個(gè)案和易感人群進(jìn)行訪談,并使用過(guò)程事件分析法總結(jié)大學(xué)生欺負(fù)行為形成機(jī)制。研究一為了解大學(xué)生欺負(fù)行為主要發(fā)生形式與發(fā)生現(xiàn)狀,使用《大學(xué)生欺負(fù)行為問(wèn)卷》對(duì)大學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模施測(cè),結(jié)果顯示大學(xué)生群體欺負(fù)行為發(fā)生率較高（19.9%）,農(nóng)村來(lái)源學(xué)生（t=2.21*）與文科學(xué)生（t=2.21*）受到更多言語(yǔ)欺負(fù);年級(jí)差異不顯著;大學(xué)生欺負(fù)行為典型形式是言語(yǔ)欺負(fù)和關(guān)系欺負(fù)。研究二為從典型欺負(fù)形式與易感人群的欺負(fù)事件中提煉總結(jié)大學(xué)生欺負(fù)行為形成機(jī)制,訪談了五名典型的欺負(fù)行為卷入者并通過(guò)反復(fù)質(zhì)詢(xún)與細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式復(fù)盤(pán)其所經(jīng)歷的典型欺負(fù)事件的完整過(guò)程,使用過(guò)程事件分析法對(duì)欺負(fù)事件進(jìn)行分析歸納,總結(jié)出大學(xué)生欺負(fù)行為形成機(jī)制,分別是:（1）萌芽期:家庭背景差異導(dǎo)致的低認(rèn)可度;（2）發(fā)展期:校園亞文化對(duì)欺負(fù)行為的合理化;（3）爆發(fā)期:輿論裹挾及行為動(dòng)員導(dǎo)致的欺負(fù)結(jié)果;（4）平息... 

【文章來(lái)源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]欺負(fù)/受欺負(fù)者的“雙面人”角色研究——基于校園欺負(fù)中一個(gè)獨(dú)特個(gè)案的反思[J]. 劉一婷.  中國(guó)德育. 2017(15)
[5]醫(yī)學(xué)院校文科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析--以貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院為例[J]. 李紅,陳梅,陳明炫.  法制博覽. 2017(17)
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[10]大學(xué)生對(duì)待欺負(fù)問(wèn)題態(tài)度的相關(guān)因素研究[J]. 李燕飛.  河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)

碩士論文
[1]小學(xué)生感知的班級(jí)氛圍、自我概念與欺負(fù)行為的關(guān)系[D]. 白燕軍.四川師范大學(xué) 2017
[2]大學(xué)生欺負(fù)行為、自尊與社交焦慮的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 莫家琪.廣西師范大學(xué) 2017
[3]網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)情境中旁觀者施助行為意圖的影響機(jī)制研究[D]. 張露.華中師范大學(xué) 2016
[4]社會(huì)工作在兒童同伴欺負(fù)干預(yù)中的應(yīng)用[D]. 張昕宜.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[5]過(guò)往受欺負(fù)經(jīng)歷與大學(xué)生心理行為問(wèn)題的關(guān)聯(lián)[D]. 夏志娟.復(fù)旦大學(xué) 2014
[6]淺析網(wǎng)絡(luò)中攻擊行為及其動(dòng)機(jī)分析[D]. 李娜.南京師范大學(xué) 2011
[7]基于場(chǎng)域—慣習(xí)理論的農(nóng)村籍大學(xué)生城市適應(yīng)性研究[D]. 宋佳音.華中科技大學(xué) 2011
[8]家長(zhǎng)對(duì)欺負(fù)行為的態(tài)度及干預(yù)方式與兒童欺負(fù)行為的相關(guān)研究[D]. 李揚(yáng).西南大學(xué) 2009
[9]卷入欺負(fù)行為兒童的社會(huì)信息加工特點(diǎn)及其移情能力[D]. 李小玲.山東師范大學(xué) 2006
[10]大學(xué)生欺負(fù)行為及其與自尊、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D]. 劉富良.江西師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3233317