本研究引入Keller于1983年提出的ARCS模型作為理論框架,構(gòu)建《英語寫作》課程的SPOC教學(xué)模式,并以教學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)SPOC混合教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生英語寫作水平發(fā)展的影響,以提高大學(xué)生英語寫作水平,并為英語寫作教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新提供借鑒。 

【文章來源】：北極光. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、SPOC與ARCS模型概述
二、SPOC教學(xué)模式應(yīng)用于英語寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
三、ARCS模型視角下的《英語寫作》課程SPOC平臺(tái)結(jié)構(gòu)
四、總結(jié)及展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于五星教學(xué)原理的SPOC教學(xué)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建研究[J]. 秦瑾若,傅鋼善.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2017(06)



本文編號(hào)：3231039