目前許多高校越來越重視大學生的心理健康教育,并為此進行了很多的努力和探索。近幾年醫(yī)教結合的大學生心理健康教育成為一種比較前沿的教育方法。本文主要通過筆者的親身實踐,對醫(yī)教結合大學生心理健康教育模式的實現(xiàn)路徑進行分析,力圖構建切實有效的醫(yī)教結合模式,為大學生心理健康提供更好的服務。 

【文章來源】：心理月刊. 2019,14(24)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 醫(yī)教結合大學生心理健康教育模式的實現(xiàn)路徑
3 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]心理教師在精神科門診訪學后的思考[J]. 呂玲玲.  西部素質(zhì)教育. 2019(01)
[2]全面發(fā)展視角下心理危機醫(yī)教結合模式初探[J]. 程千千,秦向榮,林海悅,陳再忠.  校園心理. 2018(04)
[3]《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》背景下高校心理輔導工作探討[J]. 易姝薇,彭娟,龐銳.  中國學校衛(wèi)生. 2017(10)
[4]淺談沙盤游戲在培智學校醫(yī)教結合中的實踐與應用[J]. 王在仿.  教育教學論壇. 2017(40)
[5]“醫(yī)教結合”對大學生心理危機預警的干預作用[J]. 毛珺.  中國校醫(yī). 2017(09)
[6]醫(yī)教結合對大學生心理危機預防干預的優(yōu)勢體現(xiàn)[J]. 沈麗,薛玲.  統(tǒng)計與管理. 2016(01)
[7]“醫(yī)教結合”高校心理健康服務工作的探索[J]. 畢玉芳.  思想理論教育. 2013(15)



本文編號：3223577