近年,支持移動(dòng)終端的在線課程、學(xué)習(xí)資源等得到廣泛實(shí)踐與認(rèn)可,并被不斷應(yīng)用于各個(gè)層次的教育領(lǐng)域和社會(huì)相關(guān)行業(yè)。以移動(dòng)平臺(tái)為媒介的學(xué)習(xí)過(guò)程可以不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的嚴(yán)格限制,其碎片化的微資源更容易被學(xué)習(xí)者接受,極大提高了資源利用率。如何使學(xué)習(xí)者在較短的有效時(shí)間獲得更高的學(xué)習(xí)收益成為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源整合開(kāi)發(fā)的研究重點(diǎn)。 

【文章來(lái)源】：通訊世界. 2019,26(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 移動(dòng)微學(xué)習(xí)模式的提出與實(shí)現(xiàn)途徑
2 基于《動(dòng)效設(shè)計(jì)》課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)
    2.1 課程現(xiàn)狀分析
    2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源的設(shè)計(jì)
    2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的整合開(kāi)發(fā)
        2.3.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建
        2.3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉閣.  工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育. 2018(03)
[2]基于知識(shí)元的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源組織模式研究[J]. 王小根,鄧烈君,王露露,范水娣.  電化教育研究. 2017(01)
[3]基于HTML5在線編輯平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 譚敏敏.  中國(guó)教育信息化. 2016(19)
[4]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)探析[J]. 劉應(yīng)芬.  中國(guó)教育信息化. 2016(07)



本文編號(hào)：3142896