混合式教學(xué)模式是將傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合,其包括的形式多種多樣。比如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC,每種教學(xué)模式都有各自的特點(diǎn),適用于不同的學(xué)習(xí)人群和不同的課程。僅以土木工程專業(yè)建筑力學(xué)課程為例,采用SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,探索這種混合教學(xué)模式的方法及預(yù)期效果,更好地促進(jìn)開放教育教學(xué)模式的改革、發(fā)展和創(chuàng)新。 

【文章來源】：電大理工. 2019,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

圖３型鋼懸臂梁彎矩圖??通過工程實(shí)例展示，要求學(xué)習(xí)者根據(jù)懸臂??梁的受力特點(diǎn)，進(jìn)行鋼筋實(shí)物綁扎，這是理論??聯(lián)系實(shí)際的完美體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)懸臂梁的??

，混合式教??學(xué)包括諸多元素，比如，教學(xué)策略、教學(xué)手段、??教學(xué)媒介、教學(xué)評(píng)價(jià)等。??１．２混合式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)??混合式教學(xué)模式是將傳統(tǒng)線下教學(xué)與線上??教學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，它改變了傳統(tǒng)課堂以教師??為主體的教學(xué)方式。教師在課前將主要的學(xué)習(xí)??內(nèi)容通過微課等形式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生提前學(xué)??習(xí)，在課堂上，教師雖不是主體，但仍是整個(gè)??課堂的主導(dǎo)。這種混合式模式的優(yōu)勢(shì)在于，既??能發(fā)揮教師引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，又能保證學(xué)習(xí)??者的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，提高教??學(xué)質(zhì)量％??圖１描述了混合式教學(xué)模式的思想，闡明??了混合式教學(xué)模式是在線上、線下混合進(jìn)行的??作者簡(jiǎn)介：關(guān)曉迪（１９８８—），女，遼寧寬甸人，講師，碩士。??


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