上海市楊浦區(qū)通過創(chuàng)新機制、優(yōu)化評價,營造了集團化辦學(xué)的良性發(fā)展生態(tài),驅(qū)動集團化辦學(xué)長效持續(xù)發(fā)展。通過凝聚共識,明晰評價原則和方向,構(gòu)建了包括集團績效考核、教育集團督導(dǎo)、第三方評估的多維度立體化評價體系;通過建立長效評估機制、完善結(jié)果應(yīng)用機制,保障集團化辦學(xué)不斷修正問題,走向深化。 

【文章來源】：中小學(xué)管理. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、凝聚發(fā)展共識, 明晰集團化辦學(xué)評價原則和方向
二、立足現(xiàn)實需要, 構(gòu)建多維度立體化評價體系
    1. 強化目標(biāo)管理, 實施績效考核
    2. 強化專業(yè)支持, 創(chuàng)新集團督導(dǎo)
    3. 突出需求導(dǎo)向, 開展個性化評估
三、注重結(jié)果使用, 完善評價結(jié)果應(yīng)用機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]破解同學(xué)段集團化辦學(xué)動力難題的上海實踐[J]. 張萌.  教育發(fā)展研究. 2021(02)
[2]我國基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)研究進展與前瞻[J]. 蘭珍莉.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2020(10)

碩士論文
[1]集團化辦學(xué)對義務(wù)教育服務(wù)產(chǎn)出的影響研究[D]. 代文麗.浙江大學(xué) 2020
[2]義務(wù)教育均衡發(fā)展視域下區(qū)域內(nèi)集團化辦學(xué)的實踐研究[D]. 王雨田.華東師范大學(xué) 2020



本文編號：3131124