大學(xué)英語的學(xué)科特點使其具有進行SPOC混合式教學(xué)的優(yōu)勢,有效的線上學(xué)習(xí)是大學(xué)英語SPOC混合學(xué)習(xí)模式成功的先決條件之一,學(xué)習(xí)支持服務(wù)則是線上學(xué)習(xí)的重要保障,在當今"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的時代,學(xué)習(xí)支持服務(wù)滲透到大學(xué)英語課程的設(shè)計、開發(fā)、發(fā)送和學(xué)習(xí)等各個過程。根據(jù)艾倫·泰特教授的理論,將學(xué)習(xí)支持服務(wù)分為認知性支持、情感性支持和系統(tǒng)支持三大功能,對各個部分的具體建設(shè)內(nèi)容進行了詳細描述,最后提出當前存在的困難和應(yīng)對措施。 

【文章來源】：海外英語. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 SPOC學(xué)習(xí)支持服務(wù)
2 大學(xué)英語SPOC學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究特點
3 大學(xué)英語SPOC學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究內(nèi)容
    3.1 認知性支持：包括確定課程內(nèi)容、提供練習(xí)測評、跟蹤學(xué)習(xí)進度等服務(wù)
        3.1.1 課程內(nèi)容
        3.1.2 練習(xí)測評
        3.1.3 跟蹤記錄
    3.2 情感性支持：學(xué)生自我激勵、師生、生生評價和學(xué)習(xí)交流等外部激勵
        3.2.1 自我激勵模式
        3.2.2 外部激勵模式
    3.3 管理性支持：用戶檔案、學(xué)分認證、課程提醒等模塊
4 挑戰(zhàn)



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