翻轉(zhuǎn)課堂是把自主學(xué)習(xí)、小組合作、教師指導(dǎo)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的一種創(chuàng)新式教學(xué)模式。本文介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的起源與發(fā)展,并提出將其應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂的策略,為推動(dòng)英語(yǔ)教育的發(fā)展提供新的思路。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2019,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
2 翻轉(zhuǎn)課堂的起源和發(fā)展
    2.1“翻轉(zhuǎn)課堂”理念源起
    2.2 實(shí)踐初探
    2.3 推廣發(fā)展
3 翻轉(zhuǎn)課堂相較于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)
    3.1 實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)
    3.2 學(xué)習(xí)問(wèn)題針對(duì)性解決
    3.3 促進(jìn)課堂互動(dòng)
    3.4 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)形式
4 翻轉(zhuǎn)課堂與高中英語(yǔ)教學(xué)改革的有機(jī)結(jié)合策略
    4.1 課前制作優(yōu)質(zhì)視頻
    4.2 合理開展協(xié)作探究活動(dòng)
    4.3 課堂中要轉(zhuǎn)變教師身份
    4.4 健全完善合理評(píng)價(jià)機(jī)制
5 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語(yǔ)課程改革的新挑戰(zhàn)[J]. 王薔.  英語(yǔ)教師. 2015(16)
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本文編號(hào)：2987231