目前“擇校熱”、“學(xué)區(qū)房熱”、“重點(diǎn)校熱”、“示范校熱”,而這一系列熱門話題之后,體現(xiàn)的是人們對教育失衡的無力,并且這種失衡已有演變?yōu)榻逃湃挝C(jī)的趨勢。這種不均衡,嚴(yán)重威脅社會公平。尤其在義務(wù)教育的小學(xué)階段,其所學(xué)的知識是每個人發(fā)展所必須公共知識的。起點(diǎn)的失衡,造成的后果是不可估量的。目前政府通過義務(wù)教育基本均衡評估,和城鄉(xiāng)教育一體化,初步解決了義務(wù)教育的區(qū)域失衡和城鄉(xiāng)失衡問題——實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的基本均衡。在此基礎(chǔ)上,力求辦好每一所學(xué)校的,優(yōu)質(zhì)均衡應(yīng)運(yùn)而生,對義務(wù)教育均衡提出了更高的要求。把評估的重點(diǎn)放在了教育質(zhì)量上,強(qiáng)調(diào)“更加均衡,更有質(zhì)量”,力求“校校達(dá)標(biāo)”,辦好每一所學(xué)校。在此背景下,筆者以優(yōu)質(zhì)均衡為標(biāo)準(zhǔn),在資源配置基礎(chǔ)上,加入了生源、教育質(zhì)量、資源使用效率和學(xué)校管理水平方面的指標(biāo)。對云南省大理白族自治州彌渡縣的五所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,以此來分析彌渡縣義務(wù)教育小學(xué)階段的均衡情況。為了讓測評結(jié)果更加全面合理,筆者在差異系數(shù)的基礎(chǔ)上,又增加了極差、和Mcloone指數(shù)的測算。以此來具體分析,校際間最大差異在哪、中低位學(xué)校的均衡情況、和綜合差異情況,以此分析教育均衡的短板,使評估結(jié)果更加科學(xué)可靠。再與2015年達(dá)成的基本均衡指數(shù)相比,看均衡程度是否出現(xiàn)反復(fù)。發(fā)現(xiàn)彌渡縣總體而言均衡程度較高,可具體分析每一指標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)存在絕對均衡與失衡并存的局面,并且低位均衡現(xiàn)象明顯。據(jù)此筆者建議政府,應(yīng)以差別原則為基礎(chǔ),對薄弱學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)償,以非公平的手段,對薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜投入,以非均衡的手段達(dá)到結(jié)果均衡的目的。建議學(xué)校,在均衡評估的政策背景下順勢而為,積極發(fā)揮主觀能動性,主動出擊,為自身發(fā)展贏得空間。
【學(xué)位單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G522.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一)立論依據(jù)
    (二)選題意義
    (三)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法
一、理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念的界定
    (一)理論基礎(chǔ)
    (二)相關(guān)概念界定
二、義務(wù)教育校際均衡測評體系
    (一)測評目標(biāo)
    (二)測評指標(biāo)的選取
    (三)建立測評體系
    (四)明確測算方法
    (五)確定估標(biāo)準(zhǔn)
三、彌渡縣義務(wù)教育校際均衡現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    (一)彌渡縣義務(wù)教育概況
    (二)公用經(jīng)費(fèi)的調(diào)查情況
    (三)學(xué)校物力資源投入情況的調(diào)查
    (四)學(xué)校人力投入上的調(diào)查情況
    (五)生源情況和資源利用效率的調(diào)查情況
    (六)教育質(zhì)量情況的調(diào)查
    (七)學(xué)校管理者調(diào)查情況
四、彌渡縣義務(wù)教育校際均衡評估
    (一)2015年彌渡縣義務(wù)教育基本均衡情況
    (二)彌渡縣五所學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)極差
    (三)彌渡縣五所學(xué)校各項(xiàng)指標(biāo)的Mcloone指數(shù)
    (四)彌渡縣五所小學(xué)的差異系數(shù)
五、彌渡縣義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題及原因
    (一)彌渡縣義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題
    (二)存在問題的原因
六、促進(jìn)彌渡縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的對策
    (一)政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，補(bǔ)償薄弱學(xué)校促使義務(wù)教育均衡發(fā)展
    (二)學(xué)校要發(fā)揮主觀能動性，提升自身辦學(xué)水平
結(jié)論
附件
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2832000