【摘要】：兒童詩是兒童文學(xué)的一種,以優(yōu)美的韻律和凝練的語言抒寫了兒童的心聲,富含豐富的想象,非常適合兒童閱讀、理解和欣賞。而且,它也是小學(xué)語文課程中的重要教學(xué)資源之一。本課題選用了第一學(xué)段的兩篇兒童詩作為案例,研究了基于表達(dá)的兒童詩微課教學(xué),以為一線語文老師們提供一些基于表達(dá)的兒童詩有效教學(xué)的思考。本研究分為以下五個(gè)部分:第一章為緒論。本章主要探討了本論文的研究背景、基于表達(dá)的兒童詩教學(xué)存在的問題、微課教學(xué)對(duì)于兒童詩教學(xué)的彌補(bǔ)。第二章為研究綜述。主要包括核心概念的界定和相關(guān)研究的分析兩大部分。筆者分別對(duì)“表達(dá)”、“兒童詩”和“微課教學(xué)”相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并討論了研究意義,然后又對(duì)前人的研究進(jìn)行了回顧與分析,并進(jìn)行一一梳理。第三章是基于表達(dá)的兒童詩教材分析。在這一章,筆者梳理出了蘇教版第一學(xué)段教材課文中出現(xiàn)的所有兒童詩,而且也從課標(biāo)要求和第一學(xué)段學(xué)情的角度,分析了這些兒童詩,初步篩選出適合用作表達(dá)訓(xùn)練的兒童詩案例教材,并列出兒童詩與微課教學(xué)的整合原則。第四章為案例研究。筆者分別以一年級(jí)的一篇兒童詩課文《家》和二年級(jí)的一篇兒童詩課文《水鄉(xiāng)歌》為例,探討了主要以口語表達(dá)為主的兒童詩的微課教學(xué)和主要以書面表達(dá)為主的兒童詩的微課教學(xué),從而得到一些微課教學(xué)對(duì)基于表達(dá)的兒童詩教學(xué)的影響,希望能為一線語文老師日后的兒童詩教學(xué)帶來一點(diǎn)思考。第五章為總結(jié)反思。主要通過案例研究,得出了傾向于口語表達(dá)的兒童詩教學(xué)的反思和傾向于書面表達(dá)的兒童詩教學(xué)的反思,也提出了基于表達(dá)的兒童詩和微課教學(xué)的一些思考和建議。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.2;G434

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